Dubito, ergo cogito, ergo sum
Descartes






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jueves, 25 de agosto de 2016

SOBRE LAS GENERACIONES

Fui a una entrevista de trabajo y quien me entrevistó fue un muchacho joven, más joven de lo que yo pensaba.
La verdad pensé que me iba a entrevistar alguien de entre 40 ó 50 años. Pero no. Me entrevistó alguien menor de 30, o al menos lo parecía.
Conforme iba transcurriendo la entrevista, este muchacho me habló del manejo de las plataformas actuales, del trabajo en equipo, de la importancia de estar comunicados. Y en cierto momento dijo "como yo soy generación millennial...", y de ahí en adelante.
A mí se me quedó esta expresión y me pregunté al llegar a casa "¿y qué generación soy yo?, ¿qué es un millennial?"
La expresión ´generación millennial´ ya la había yo escuchado, pero nunca le puse la atención debida. También había escuchado el término ´generación Baby Boomer´ o ´generación sandwich´ o ´generación silenciosa´. Todas son generaciones distintas, pero no me había yo detenido a investigar de qué tratan o qué significan estos términos. Ahora, escribiendo esto, ni siquiera sé si un economista, un demógrafo, un biólogo o un filósofo me pudieran explicar los términos o dirigirme a la búsqueda de ellos.
Claro que la manera más fácil, si está uno en la computadora es la red. 
Y concretamente, la Wikipedia.
Pues ahí fui y me he enterado de ¡tantas cosas! en tres o cuatro artículos al tiempo que me doy cuenta de que me falta mucho por leer y por conocer más sobre ciertos términos que se han introducido en nuestro lenguaje diario.
Cuando sepa un poco más, volveré a esto.
Y tú que me lees ¿sabes qué generación eres?

Imagen de: Pixabay.com

lunes, 14 de diciembre de 2015

LA IMPORTANCIA DE CIERTOS RECURSOS EDUCATIVOS

NO SÓLO PARA APRENDER HISTORIA, SINO PARA QUE NOS GUSTE LA HISTORIA

Nada más pararte enfrente de un grupo y decirles tu nombre y decirles que eres su profesor(a) de Historia y empieza el murmullo en clase "no me gusta", "¡qué aburrido!", "¿y eso para qué?", "otra vez aprender fechas...", "si a mi no me gusta el chisme", "¿va a haber examen escrito?", "¿tenemos que ir al museo...?" y no sé cuántas lindezas más, aparte de las caras que se ponen.
Y no es que la Historia sea la materia sino que cualquier materia se puede hacer agradable/desagradable a los alumnos.

Y la culpa, si es que hemos de encontrar culpables, es de los maestros, los alumnos, los padres de familia.... No sé de quién. Pero ha de haber alguien.
Esto me hizo reflexionar sobre los Recursos Didácticos que el responsable de acercar la Historia a los alumnos (o sea, el maestro) utiliza diario en clase. Y no es sólo utilizarlos, sino saberlos utilizar, el tiempo adecuado, en el momento preciso, para el tema idóneo.




¿Cuáles son estos recursos? ¿De dónde los obtenemos? ¿Cómo los implementamos?
Pues sólo recurrir a nuestro Libro de Texto donde actualmente (por fortuna) se nos enumera el recurso a utilizar. Esto no es una receta de cocina, lo entiendo, pero la creatividad personal, puede hacer que el recurso sea el adecuado y sea agradable al alumno.
Utilizo la palabra "agradable" porque considero que eso es el aprendizaje: una experiencia agradable. 

Cuando uno como Profesor ve que el alumno se esmera en lo que hace, sonríe, pregunta con interés, intercambia opiniones con otros, emite opiniones con la seguridad de que serán escuchadas y al terminar la clase, dice "gracias" aunque uno no lo oiga, ahí está el buen recurso utilizado.
Y, vuelvo a la pregunta ¿cuáles son estos recursos? ¿Dónde los encuentro? Yo los leí en "Enseñanza y Aprendizaje de la Historia en la Educación Básica", documento editado por la SEP. Sólo incluyo algo y la página de donde obtuve el dato, porque hay muchísimo más:
*presentar al alumno una serie de conceptos, habilidades y procesos propios de la historia.(pags.53,54) entre las que se cuenta formularse preguntas sobre el presente y sobre el pasado, deducir hechos, causas o consecuencias elementales, extrapolar situaciones históricas
*enseñar con los objetos o la didáctica del objeto (pag. 54) ya que el uso de objetos siempre suele ser una experiencia de primera mano puesto que los objetos tienen un poder de fascinación que no tienen los textos, y por ello son útiles para iniciar a los escolares en el estudio de la historia y hacer preguntas como ¿qué puede ser este objeto?, ¿de qué materiales está hecho?, ¿es muy viejo? 
*enseñar mediante las imágenes o las fuentes iconográficas del pasado (pag.55) ya que este tipo de fuentes se pueden hallar en archivos, hemerotecas, archivos digitalizados  y pueden ser fotografías antiguas, pinturas, retratos, carteles, sellos, postales, libros antiguos, mapas y planos, etc. y hacer preguntas como ¿qué ves en esta imagen?, ¿qué cosas nos enseña esta imagen sobre las personas, sobre el paisaje o sobre los hechos? ¿por qué motivo crees que alguien hizo esta imagen?
Me doy cuenta que esto que anoto sólo es un poquito de lo mucho que hay. 
También me doy cuenta de que hay que entusiasmarse por lo que se hace frente al alumno, pues él lo capta y puede, (ojo, escribo puede) pensar que aquéllo que se pretende enseñar es importante aprenderlo.


Otras direcciones que puede servir:
Revista Escholarum UAG
Historia1Imagen
Profesor de Historia, Geografia y Arte

jueves, 21 de marzo de 2013

HOY ES 21 DE MARZO

...y pensé que sólo celebrábamos el natalicio de Benito Juárez, presidente de México, Benemérito de las Américas, y quizá el presidente siempre recordado por los mexicanos (sepan o no historia).
También hoy inicia la Primavera.
Yo hasta ahí sabía.






Pero temprano escuché que hoy es el Día Mundial de la Poesía. Y hasta ahí me quedé, pensando en qué poesía podría yo copiar y subir al blog. Lo sigo pensando. Posiblemente ponga algo de León Felipe.
Pero también hoy* es:
Equinoccio:
otoñal en el hemisferio sur y
estival en el hemisferio norte.
Zodíaco: inicio del horóscopo.
Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial, proclamado en 1966 por la Asamblea General de las Naciones Unidas en memoria de la masacre de Sharpeville en Sudáfrica (1960).
Día Internacional del Nowruz
Día Internacional de los Bosques
Día Internacional del Color, establecido por la Asociación Internacional del Color y aprobado por asociaciones y miembros de más de 30 países.
21 al 27 de marzo: Semana de solidaridad con los pueblos que luchan contra el racismo y la discriminación racial
Cultura inca: festival Sitwa Raymi, celebrando el equinoccio de primavera.
Día del Síndrome de Down
Sudáfrica: Día de los Derechos Humanos.
Chile: Día de la Fuerza Aerea de Chile.
Tantas cosas que hoy se celebran que fuera de lo que se hace en México me pareció muy interesante eso de que hoy sea el Día de la Poesía. Esto significa que debe haber un día de la Novela, o uno de la Tragedia, o uno del Ensayo. Aunque a decir verdad para mucha gente diario debe ser día de tragedias, ensayos o dramas en sus vidas.

SÉ TODOS LOS CUENTOS (León Felipe)
Yo no sé muchas cosas, es verdad.
Digo tan sólo lo que he visto.
Y he visto:
que la cuna del hombre la mecen con cuentos,
que los gritos de angustia del hombre los ahogan con cuentos,
que el llanto del hombre lo taponan con cuentos,
que los huesos del hombre los entierran con cuentos,
y que el miedo del hombre...
ha inventado todos los cuentos.
Yo no sé muchas cosas, es verdad,
pero me han dormido con todos los cuentos...
y sé todos los cuentos.

Tomado de: SÉ TODOS LOS CUENTOS - Poemas de León Felipe http://www.poemas-del-alma.com/leon-felipe-se-todos-los-cuentos.htm#ixzz2OE8zK5OZ




*Datos tomados de Wikipedia

jueves, 27 de diciembre de 2012

JOHANNES KEPLER

El 27 de Diciembre de 1571 nació en Weil der Stadt, Alemania, Johannes Kepler.
Nacido en el seno de una familia luterana, estudió ética, dialéctica, retórica, griego, hebreo, astronomía y física, y más tarde, teología. 
En 1596 Kepler escribió un libro en el que exponía sus ideas. Mysterium Cosmographicum (El misterio cósmico). Siendo un hombre de gran vocación religiosa, Kepler veía en su modelo cosmológico una celebración de la existencia, sabiduría y elegancia de Dios. Escribió: «yo deseaba ser teólogo; pero ahora me doy cuenta a través de mi esfuerzo de que Dios puede ser celebrado también por la astronomía».
En 1602, a la muerte de Tycho Brahe, Kepler consiguió el acceso a todos los datos recopilados por Tycho sobre sus observaciones planetarias, que de hecho, eran mucho más precisos que los manejados por Copérnico. A la vista de los datos, especialmente los relativos al movimiento retrógrado de Marte se dio cuenta de que el movimiento de los planetas no podía ser explicado por su modelo de poliedros perfectos y armonía de esferas. Kepler, hombre profundamente religioso, incapaz de aceptar que Dios no hubiera dispuesto que los planetas describieran figuras geométricas simples, se dedicó con tesón ilimitado a probar con toda suerte de combinaciones de círculos. Cuando se convenció de la imposibilidad de lograrlo con círculos, usó óvalos. Al fracasar también con ellos, empleó elipses. Con ellas desentrañó sus famosas tres leyes (publicadas en 1609 en su obra Astronomia Nova) que describen el movimiento de los planetas. 
Dichas leyes, que asombraron al mundo, le revelaron como el mejor astrónomo de su época, aunque él no dejó de vivir como un cierto fracaso de su primigenia intuición de simplicidad (¿por qué elipses, habiendo círculos?). 
La Tres Leyes de Kepler son:
1) Los planetas tienen movimientos elípticos alrededor del Sol, estando éste situado en uno de los 2 focos que contiene la elipse.
2) Las áreas barridas por los radios de los planetas, son proporcionales al tiempo empleado por éstos en recorrer el perímetro de dichas áreas.
3) El cuadrado de los períodos de la órbita de los planetas es proporcional al cubo de la distancia promedio al Sol.
Supernova SN1604
(también llamada Estrella de Kepler)

Texto e imágenes tomadas de Wikipedia

jueves, 12 de julio de 2012

MIGUEL ÁNGEL DE QUEVEDO

Éste es el nombre de una de las avenidas más hermosas de la Ciudad de México, en Coyoacán.
Relativamente corta en extensión, tiene un camellón ancho, de los pocos disfrutables en esta ciudad. Con fuentes, esculturas, plantas, árboles, esta avenida invita no sólo a circular sobre ella, sino también a caminarla.
Pero hablo de esta avenida porque hoy, 12 de julio, se festeja en México el Día del Árbol. Y es precisamente el Ing. Miguel Ángel de Quevedo, llamado el Apóstol del Árbol, a quien se dedica esta hermosa vialidad.
Según leí, fue este hombre, nacido en una prominente familia mexicana de finales del Siglo XIX, quien con su ahínco, y aprovechando sus relaciones con José Ives Limantour, ministro de Hacienda de Porfirio Díaz, amplió los viveros forestales que él había establecido en Coyoacán (ahora llamados Viveros de Coyoacán) y logró también que Díaz se entusiasmara con su proyecto y acordara que el gobierno debía apoyar su proyecto. Quevedo, en el 2º. Congreso Internacional sobre Higiene Pública que se llevó a cabo en Berlín en 1907, escuchó con atención a los delegados que recomendaban la cración de zonas forestales protegidas alrededor de las ciudades.
Presentó varios proyectos conservacionistas forestales a Díaz, luego a Madero, a Huerta (a quien no le interesaron), a Carranza (a quien convenció de establecer al Desierto de los Leones como el primer parque nacional de México), y después de varios años de ardua y diversa labor, encabezó el Comité Mexicano para la Protección de las Aves Silvestres (1931), aunque su principal preocupación fue siempre la conservación de los bosques. Cárdenas lo invitó a encabezar el Departamento Autónomo Forestal,  de Pesca y Caza.
Miguel Ángel de Quevedo murió el 15 de Julio de 1946. Pocas personas saben quién es. Muchas personas reconocen su nombre, pero sólo como el de una avenida en la Ciudad de México


Foto: Miguel Ángel de Quevedo, circa 1930

miércoles, 12 de octubre de 2011

EL 12 DE OCTUBRE

Estuve recordando cómo se festejaba el 12 de Octubre cuando estaba en la escuela primaria: nos pedían datos e imágenes sobre el Descubrimiento de América y aunque recurríamos a las imágenes de las monografías de la papelería, a mis papás les gustaba que revisáramos en los libros que había y buscáramos datos en la enciclopedia.


Yo leía sobre el viaje de Colón y me imaginaba, muy torpemente y de acuerdo a mi edad, a Colón frente a los Reyes Católicos, a Colón subiendo a una de las carabelas, a Colón enfrentándose a la angustia de un motín a bordo, a Colón desembarcando en tierra firme.

Y también lo imaginaba escribiendo en su camarote las incidencias de cada día, viendo las estrellas, oyendo el océano y asombrándose de cada cosa que veía.



Después, pasados los años, esta idea romántica del viaje de Colón se desplazó en mi mente dando lugar a otra idea, la del "Encuentro de Dos Mundos", o dicho de otro modo, el choque de dos culturas que a partir de ahí marcarían a todo el mundo. Recuerdo las marchas en esta ciudad yendo a la Glorieta de Colón, en el Paseo de la Reforma, y aventándole cosas al monumento y gritando consignas en contra de Colón, de España, de Europa y a favor de los indígenas de esta América.
Hoy las cosas se han tranquilizado, y mucho. Pareciera que nos ha llegado la tranquilidad. O la tolerancia. O la indiferencia.


Pero una serie de datos curiosos me ha parecido bueno agregarlos a este post, para no dejar pasar este día sin una conmemoración.
1) El 12 de octubre se conmemora la fecha en que la expedición de Cristóbal Colón llegó a las costas de una isla americana, en 1492. El 12 de octubre se ha considerado como un día memorable porque a partir de entonces se inició el contacto entre Europa y América, que culminó con el llamado "encuentro de dos mundos", que transforma las visiones del mundo y las vidas tanto de europeos como de americanos.
Sin embargo, el 12 de octubre de 1492 no se reveló la existencia de América. Cristóbal Colón siempre creyó que había llegado a la India sin sospechar que se había topado con el continente americano. *

2) Al jueves -del calendario juliano- 4 de octubre de 1582 le sucede el viernes -del calendario gregoriano- 15 de octubre de 1582. Diez días desaparecen debido a que ya se habían contado de más en el calendario juliano. Esto quiere decir, de otra manera, que a la noche del jueves 4 de octubre de 1582, le amaneció viernes 15 de octubre del mismo año. (en Italia, Portugal, España, Canarias).
Esto es, que en 1582 ¡no hubo 12 de Octubre!
3) Santa Teresa de Jesús murió el 4 de octubre de 1582 y fue enterrada, al día siguiente, el 15 de octubre. Durante la noche que fue velada, en Alba de Tormes, se produjo el salto de diez días de la reforma del calendario.
La
Revolución de Octubre (1917) en Rusia, fue en noviembre para el resto de Europa (exactamente, el día 7 de noviembre), pues los rusos se regían entonces todavía por el calendario de la Iglesia Ortodoxa.

1, 2 y 3: Datos de: Wikipedia.org
*Tomado de ILCE

sábado, 8 de octubre de 2011

UN MUSEO PEQUEÑITO

Hoy fui a un Museo pequeñito, quizá el más pequeñito que he visitado, pero no por eso menos grande.
Es el Museo de la Fundación Herdez que está en la Calle de Seminario. Algunos también lo conocen como el Museo de la Gastronomía.
Sólo tres salas tiene, donde se puede ver la historia de la cocina en Mesoamérica, en el Virreinato, en los años 4o's ó 50's y una recreación sobre la cocina del futuro. Pero esas tres salas lo hacen estar a uno mucho rato.
Es interactivo, ¡y qué cocina no es interactiva! diría yo.
Porque ahí se muestran ejemplos de cocinas de los periodos referidos. Y es cuando empieza uno a interactuar pensando, imaginando no sólo con la mente, sino también con los sentidos (el olfato, el oído, el gusto) recordando los buenos momentos que en la cocina se pasan.
El museo cuenta con pantallas de video, computadoras y paneles que se iluminan y muestran el proceso de cocinar. Y es cuando se empieza uno a imaginar cosas.
Y aunque no te guste la cocina, te asombra ver cómo se las podían arreglar en la época virreinal, o aún en la época precortesiana dándose ese gusto (o trabajo, según quien lo vea) de preparar alimentos.
Al final estuve en la Biblioteca de la Gastronomía Mexicana, que según el catálogo, tiene acceso en línea a una parte de su acervo.
Éste es un buen lugar para visitar y sentirse como en casa, porque la cocina, pienso, es el lugar de la casa donde se hacen los mejores momentos personales, familiares, sociales.

jueves, 15 de septiembre de 2011

EL INICIO DEL MOVIMIENTO INDEPENDIENTE DE 1810



Encontré esta imagen, para mí significativa, que marca los distintos momentos del movimiento de Independencia de nuestro país.


Los inicios de este movimiento con Hidalgo a la cabeza, y con ideas distintas a las que se esgrimieron al final del mismo en 1821 con Iturbide, tienen un devenir interesante con Morelos o luego con Mina.


No importa de quién se hable en este movimiento que se extendió por 11 años, lo importante es que nos dieron las bases para la construcción de este país.

martes, 13 de septiembre de 2011

LOS NIÑOS HÉROES DE CHAPULTEPEC

Andaba yo buscando por ahí algo sobre los festejos que hoy se hubieran hecho para conmemorar la "gesta heroica de los Niños Héroes". Y fui recordando qué se hacía antes, comparándolo con lo que hoy se hace, en las escuelas.
Fuera de pedir a los alumnos que investiguen sobre este pasaje histórico y fuera de incluirlo en la ceremonia cívica de los lunes, no percibí nada relevante.
Pareciera que hemos olvidado la conmemoración a nuestros héroes y que nos conformamos con lo hecho por ahí, sin hablar de ello en nuestras casas. Pareciera que sólo es un día más para cubrir el expediente escolar.
Estas reflexiones trajeron a mi memoria un año en que tuve que aprender la poesía de Amado Nervo que abajo transcribo. Volverla a leer, volverla a repetir, trajo imágenes felices de mi infancia y yo misma me asombré al darme cuenta de las poesías que teníamos que memorizar.
Hoy quiero que quien me lea rebusque en su pasado la Historia de México, y rememore aquellos pasajes que más le hayan impactado, porque recordando hacemos algo por nosotros mismos: nos construimos como mexicanos.


LOS NIÑOS MÁRTIRES DE CHAPULTEPEC
Como renuevos cuyos aliños
un viento helado marchita en flor,
así cayeron los héroes niños
ante las balas del invasor.

Allí fue... los sabinos, la cimera
con sortijas de plata remecían;
cantaba nuestra eterna primavera
su himno al sol: era diáfana la esfera;
perfumaba la flor..., ¡y ellos morían!

Allí fue... los volcanes en sus viejos
albornoces de nieve se envolvían,
perfilando sus moles a lo lejos;
era el valle una fiesta de reflejos,
de frescura, de luz... ¡y ellos morían!

Allí fue... Saludaba al mundo el cielo,
y al divino saludo respondían
los árboles, la brisa, el arroyuelo,
los nidos con su trino del polluelo,
las rosas con su olor ...¡y ellos morían!

Morían cuando apenas el enhiesto
botón daba sus pétalos precoces,
privilegiados por la suerte en esto:
que los que aman los dioses mueren presto
¡y ellos eran amados de los dioses!

Sí, los dioses la linfa bullidora
cegaban de esos puros manantiales,
espejos de las hadas y de Flora,
y juntaban la noche con la aurora
como pasa en los climas boreales.

Los dioses nos robaron el tesoro
de esas almas de niños que se abrían
a la vida y al bien, cantando en coro...
Allí fue... la mañana era de oro,
Septiembre estaba en flor... ¡y ellos morían!

Como renuevos cuyos aliños
un viento helado marchita en flor,
así cayeron los héroes niños
ante las balas del invasor.

No fue su muerte conjunción febea
ni puesta melancólica de Diana.
sino eclipse de Vésper, que recrea
los cielos con su luz, y parpadea
y cede ante el fulgor de la mañana.

Morir cuando la tumba nos reclama,
cuando la dicha suspirando quedo,
"¡Adiós!", murmura, y se extinguió la llama
de la fe, y aunque todo dice "¡Ama!",
responde el corazón: "¡Si ya no puedo...!";

cuando solo escuchamos donde quiera
del tedio el gran monologar eterno,
y en vano desparrama Primavera
su florido caudal en la pradera,
porque dentro llevamos el Invierno,

bien está...más partir en pleno día,
cuando el sol glorifica la jornada,
cuando todo en el pecho ama y confía,
y la Vida, Julieta enamorada,
nos dice: "¡No te vayas todavía!";

y forma la ilusión mundos de encaje,
y los troncos de savia están henchidos
y las frondas perfuman los boscajes,
y los nidos salpican los frondajes,
y las aves arrullan en los nidos,

es cruel....Mas, entonces, ¿por qué ahora
muestra galas el Bosque y luce aliños?
¿Por qué canta el clarín con voz sonora?
¿Por qué nadie está triste, nadie llora
delante del recuerdo de esos niños?

Porque más que la vida, bien pequeño;
porque más que la gloria, que es un sueño;
porque más que el amor, vale, de fijo,
la divina oblación, y en una losa
este bello epitafio: "Aquí reposa;
dio su sangre a la Patria: ¡Era un buen hijo!"

Como renuevos cuyos aliños
un viento helado marchita en flor,
así cayeron los héroes niños
ante las balas del invasor.

Descansa, Juventud, ya sin anhelo,
serena como un dios, bajo las flores
de que es pródigo siempre nuestro suelo;
descansa bajo el palio de tu cielo
y el santo pabellón de tres colores.

Descansa, y que liricen tus hazañas
las voces del terral en los palmares,
y las voces del céfiro en las cañas,
las voces del pinar en las montañas
y la voz de las ondas en los mares.

Descansa, y que tu ejemplo persevere,
que el amor al derecho siempre avive;
y que en tanto que el pueblo que te quiere
murmura en tu sepulcro: "¡Así se muere!",
la fama cante en él: "¡Así se vive!".

Como renuevos cuyos aliños
un viento helado marchita en flor,
así cayeron los héroes niños
ante las balas del invasor.

Señor, en cuanto a ti, dos veces bravo,
que aquí defiendes el hollado suelo
tras haber defendido el suelo esclavo,
y hoy en el sitio dormirás al cabo
donde el águila azteca posó el vuelo;

Señor, en cuanto a tí, que noble y fuerte,
llegaste del perdón al heroísmo,
perdonando en tu triunfo a quien la muerte
dio a tu padre infeliz, y de esta suerte
venciéndote dos veces a ti mismo:

¡ven, únete a esos niños como hermano
mayor, pues que su gloria fue tu gloria,
y llévalos contigo de la mano
hacia el solio de Jove soberano
y a las puertas de bronce de la Historia!


Amado Nervo
Septiembre de 1903

jueves, 5 de mayo de 2011

DOS TELEGRAMAS

En junio de 1861 México declaró la suspensión del pago de la deuda externa debido a la difícil situación financiera por la que atravesaba al finalizar la Guerra de Reforma.


Inglaterra, España y Francia decidieron entonces invadir nuestro país y al inicio de 1862 las tropas de estos tres países estaban frente a las costas mexicanas. Lo que menos necesitaba Juárez en ese momento era una invasión y su gobierno firmó los Tratados de La Soledad con los tres países invasores. En dichos tratados, México se comprometía a pagar la deuda. España e Inglaterra se retiraron entonces y Francia decidió invadir nuestro país, ya que su emperador, Napoleón III, vió la oportunidad de extender su imperio en América y parar, al mismo tiempo, la expansión norteamericana.

En abril de 1862 los franceses emprendieron -desde Córdoba, Veracruz- la campaña militar hacia el centro de la República. La primera batalla importante tuvo lugar en Acultzingo, en el límite de los Estados de Veracruz y Puebla. La siguiente batalla sería en Puebla, al tomar los fuertes de Loreto y Guadalupe.


Y esa batalla fue el 5 de Mayo de 1862.



El general Charles Ferdinand Latrille, conde de Lorencez, comandante de las tropas francesas, se sentía seguro de derrotar fácilmente al ejército mexicano y dominar al país. Contaba con unos 6 mil soldados, considerados los mejores del mundo, y contaba también con el auxilio de las fuerzas conservadoras mexicanas.
En vísperas de la batalla de Puebla, Lorencez escribió al ministro de Guerra de Francia:"Tenemos sobre los mexicanos tal superioridad de raza, organización, disciplina, moralidad y elevación de sentimientos, que os ruego digáis al emperador que a partir de este momento y a la cabeza de seis mil soldados, soy el amo de México".
La tropas del Gral. Igancio Zaragoza se enfrentaron a los franceses y al final de ese día Zaragoza envió un telegrama al Presidente Juárez con un escueto
"México triunfó. Puebla, mayo 5 de 1862"


El mismo día a las 5 y 49 minutos de la tarde se recibió en la Ciudad de México otro telegrama:
"Excmo. Señor Ministro de Guerra: Las armas del supremo gobierno se han cubierto de gloria; el enemigo ha hecho esfuerzos supremos por apoderarse del cerro de Guadalupe, que atacó por el oriente a derecha e izquierda durante tres horas; fue rechazado tres veces en completa dispersión y en estos momentos está formado en batalla fuerte de 4 000 hombres y pico, frente al cerro, la fuerza de tiro. No lo bato como desearía porque, el gobierno sabe, no tengo para ello fuerza bastante. Calculo la pérdida del enemigo, que llegó hasta los fosos de Guadalupe en su ataque, en 600 y 700 muertos y heridos; 400 habremos tenido nosotros. Sírvase usted dar cuenta de este parte al ciudadano Presidente.

Ignacio Zaragoza
Los franceses se batieron como bravos. Puebla, mayo 5 de 1862."

miércoles, 15 de septiembre de 2010

MIGUEL HIDALGO



El Padre don Miguel Hidalgo y Costilla inició nuestra lucha por la independencia de la patria, pero no fue su precursor ni tampoco su consumador.
Hernán Cortés decía el primero: "… Esta tierra nosotros la hemos ganado, nuestra es; ya que el rey no nos la da, nosotros la tomaremos…" y sus adictos agregaban: "No es la tierra del rey sino de Hernando Cortés que la ganó".
También los frailes evangelizadores, Bartolomé de las Casas y Motolinía, con ánimo diverso del egoísta de don Hernando, propusieron al emperador, no una, sino varias veces, la independencia de la Nueva España: "…Porque tierra tan grande y tan remota no se puede gobernar bien de tan lejos…"
¿Y qué dijeron los ilusos hermanos González de Ávila al tener la osadía de querer independizar a la colonia de la metrópoli? "Alcémonos con la tierra y démosla al marqués, pues es suya…" Siendo resultado de la absurda aspiración y conspiración, que los hermanos Ávila fueron a la horca, y de don Martín Cortés, el hijo del conquistador, fuera deportado a España.
Asimismo, tres nobles de la Colonia, los condes de Santiago y De la Torre de Cosío, y el marqués de Guardiola, en 1775, en nota secreta que dirigieron al rey Jorge III de Inglaterra, le pidieron su valiosa ayuda para que apoyara un movimiento emancipador de la Nueva España contra la corona. La nota de referencia decía lo siguiente: "Sire: Es en nombre de la ciudad y del Reino de México, de quienes somos representantes que osamos tomarnos la libertad de implorar vuestra poderosa protección. Oprimidos y vejados por la corte de Madrid, ella nos hace sufrir diariamente toda clase de impuestos y malos tratamientos, el despotismo tiránico que viola la constitución y la libertad que nos son debidas, y nos coloca en la condición de viles esclavos de la costa de Guinea…"
. . . . . . . . . . . . .
El Licenciado don Francisco Primo de Verdad decía (1808) ante el cabildo de la capital del virreinato, "que aunque las autoridades del gobierno eran muy dignas de respeto, no eran el pueblo mismo y el gobierno de Nueva España debía ser para sus naturales", declaraciones entonces temerarias, que lo llevaron a la muerte.
. . . . . . . . . . .
El padre Hidalgo oyó las clarinadas de Norteamérica, de la toma de la Bastilla, de la Declaración de los Derechos del Hombre en Francia,… y se conmovió hasta lo más hondo de su ser: y por eso en su Despertador Americano, que publicaba en Guadalajara, propagó, con la precaución y habilidad que eran precisas y en él características, los hechos, comentos e insinuaciones relativas a la situación política del mundo.
Las ideas de los "enciclopedistas" encabezados por Diderot y D'Alambert, e integrada por una falange de pensadores: Voltaire, Buffón, Montesquieu, Condorcet, Turgot…. llegaban a Nueva España, filtradas con el más cuidadoso sigilo, a manos del señor Hidalgo, que estaba al cabo de las corrientes luminosas del pensamiento francés, que también le sirvieron para consolidar en su bien preparado espíritu, su ya firme y decidida resolución de llevar a cabo la independencia de México.
. . . . . . . . . . .
Hidalgo sabía que era el hombre que la patria necesitaba para su eclosión autonómica. Él conocía sus valimientos personales y era sabedor consciente de las grandes ventajas que reportaría a la causa su intervención personal, y por eso encabezó la epopeya.




Tomado de: FABELA, Isidro: Paladines de la Libertad, Ed. Populibros "La Prensa"; México, 1958, D.F.; pags. 17, 18, 23

sábado, 14 de febrero de 2009

14 DE FEBRERO


1781. Nace en la ciudad de Guadalajara, Jalisco, Valentín Gómez Farías, quien se distinguirá más tarde como luchador ferviente por la independencia de México. A él se deberá la promoción de las Leyes de Reforma y la fundación de la actual Escuela de Medicina. Le tocará suprimir la Universidad Pontificia y creará la Dirección General de Instrucción Pública. Será Presidente de la República durante cinco ocasiones. Ha de morir en la ciudad de México, el 5 de julio de 1858.


1817. Sitio de Jaleaca. En esta fecha es probable que se haya escrito la gesta heróica de doña Antonia Nava de Catalán en la sierra de Tlacotepec.



1831. Traicionado el general Vicente Guerrero Saldaña, en el puerto de Acapulco, por el marino italiano Francisco Picaluga, es fusilado en Cuilapan, Oaxaca, por órdenes del presidente Anastasio Bustamante. Don Vicente Guerrero nació el 9 de agosto de 1782, en la población de Tixtla (del Estado que hoy lleva su apellido).








1881. El profesor Carlos A. Carrillo, funda en Coatepec, Veracruz, el Instituto Froebel, de marcada tendencia reformadora de la enseñanza, ya que él decía: "No, yo no comprendo al niño convertido en máquina para repetir pensamíentos ajenos, siquiera sean los más brillantes de los más insignes pensadores; el niño quiere decir alma, inteligencia, corazón y vida, vida que aspira a la luz de la verdad, como la planta a la del sol. Educar al niño no es embodegar en su cabeza frases que otro elaboró, y que para él carecen de sentido; no es vaciar en su memoria libros; es enseñarle a pensar por sí mismo, a díscurrir él mismo, a expresar su pensamiento con palabras buscadas y combinadas por él mismo también, es, en suma, ejercitar todas las fuerzas de su espíritu, darle impulso para que recorra su camino, prestar alas a su actividad para que tienda el vuelo al cielo luminoso de la verdad para la que ha nacido".



1911. Después de huir a EUA, en octubre de 1910, don Francisco I. Madero regresa al país y entra por el vado de San Agustín, al sur de Ciudad Juárez. Lo siguen varios simpatizantes quienes de inmediato se incorporarán a la Revolución.



1922. Se institucionaliza en México la "Fiesta del Árbol", ante "la preocupación de las autoridades por forestar la ciudad de México en general y en particular el Bosque de Chapultepec... y con esto ayudar a la purificación que aportan al aire (los árboles)... cuanto por el dique que oponen al polvo nocivo y propagador de epidemiasque con frecuencia asuelan la metrópoli (por lo que) hay que procurar la plantación de ellos en todos los barrios de ella."(1)




1927. Muere en Guadalajara, Jalisco, donde naciera, don Mariano Coronado, distinguido Jurisconsulto, catedrático, poeta, periodista, político y escritor. Abogado que se agrupó en las filas del lerdismo contra el general Porfirio Díaz. Fue profesor de la Escuela de Jurisprudencia de Jalisco y fue autor de un Derecho constitucional mexicano.


1967. Se firma en las instalaciones de la cancillería mexicana, antiguamente en el barrio de Tlatelolco, el "Tratado para la Proscripción de las Armas Nucleares en la América Latina y el Caribe" también conocido como Tratado de Tlatelolco






1) Tomado de: "La Ciudad de México a través de la Compañìa Industrial Fotográfica", pag. 26

sábado, 24 de enero de 2009

CURRICULUM

"En plenitud... como científico y artista, en la madurez de su desarrollo como hombre, Leonardo (da Vinci) abandonó Florencia y se instaló en Milán como músico, ingeniero y artista de Ludovido Sforza, duque de Milán... (entre 1482 y 1500).
Leonardo había mandado al duque de Milán este modesto "curriculum vitae":

Habiendo visto y considerado, muy ilustre Señor, las experiencias de todos aquellos que se tienen por maestros en el arte de inventar instrumentos de guerra y habiendo notado que sus instrumentos no difieren en nada de los usados comúnmente, intentaré, sin querer ofender a nadie, mostrar a Vuestra Excelencia ciertos secretos que me pertenecen, brevemente enumerados a continuación:
1. Tengo un procedimiento para construir puentes muy ligeros, fáciles de transportar, merced a los cuales el enemigo puede ser perseguido y puesto en fuga; y otros más sólidos, resistentes al fuego y al asalto, que son fáciles de poner y quitar. Conozco también medios para quemar y destruir los del enemigo.
2. En caso de asedio sé cómo vaciar el agua de los fosos y hacer diversas escaleras de asalto e instrumentos similares.
3. Ítem; si debido a la altura o fuerza de los parapetos la plaza no puede ser bombardeada, tengo medio de minar cualquier fortaleza cuyos cimientos no sean de roca.
4. Puedo también hacer un tipo de cañón fácil de transportar, que lanza materias inflamables, causando gran destrucción al enemigo, así como gran espanto por la humareda.
5. Ítem; por medio de pasajes subterráneos angostos y tortuosos, hechos sin ruido, puedo hacer un camino pasando por debajo de fosos o de un río.
6. Ítem; puedo construir un vehículo cubierto, seguro e indestructible, llevando artillería, el cual, entrando en las filas del enemigo, romperá las tropas más sólidas y podrá ser seguido sin obstáculo por la infantería.
7. Puedo construir cañones, morteros, ingenios de fuego de forma útil y bella, distintos de los usuales.
8. Donde el empleo del cañón sea impracticable, puedo reemplazarlo por catapultas e ingenios que lanzan proyectiles de admirable eficacia, hasta ahora desconocidos; en breve, cualquiera que sea el caso, puedo imaginar infinitos medios de ataque.
9. Y si el combate ha de ser naval, tengo numerosos ingenios de la mayor potencia a la vez para el ataque y la defensa; naves que resisten en fuego más duro, la pólvora o vapor.
10. En tiempo de paz, creo que puedo igualar a cualquiera en arquitectura, en la construcción de monumentos privados y públicos, y en la conducción del agua de un lugar a otro. Puedo ejecutar escultura en mármol, bronce y tierra cocida; en pintura puedo hacer cualquier trabajo al igual de quien fuera. Asimismo, podría ocuparme en el caballo de bronce en memoria eterna de vuestro padre y de la muy ilustre casa de los Sforza; y si cualquiera de las cosas mencionadas aquí os parece imposible o impracticable, me ofrezo a demostrarlas en vuestro parque, o cualquier otro lugar que le plazca a Vuestra Excelencia a quien me confío en toda humildad.

Contratado por Ludovico, Leonardo tuvo una entrada espectacular en Milán, regalando al duque, que era muy aficionado a la música, una lira de plata diseñada por él mismo en forma de cabeza de caballo, que tenía una musicalidad profunda y resonante; en seguida se convocó un torneo musical y Leonardo, cantando maravillosamente "al improviso", acompañado de su prodigioso instrumento, derrotó a los músicos de Milán."

Tomado de: Racionero, Luis: LEONARDO DA VINCI; Ed. Folio; pags 99-101

lunes, 10 de noviembre de 2008

YO QUIERO ALGO ASÍ

JERUSALEN (AP) - Arqueólogos israelíes descubrieron un pendiente de oro de 2.000 años de antigüedad debajo de un estacionamiento junto a los muros de la Ciudad Vieja en Jerusalén, dijo el lunes la Autoridad de Antigüedades de Israel.
El descubrimiento data del período romano, justo después de los tiempos de Jesucristo, dijo Doron Ben-Ami, director de excavaciones en el sitio.
La pieza fue hallada entre los restos de una estructura bizantina destruida que fue construida varios siglos antes de que fuese hecho el pendiente, lo que indica que la pieza fue pasada de generación a generación, dijo Ben-Ami.
La joya es lujosa: Una perla grande incrustada en oro, con dos piezas colgantes de oro, cada una con una perla y una esmeralda.
"Debe haber pertenecido a alguien de la elite de Jerusalén", dijo Ben-Ami.
En una declaración emitida el lunes, la autoridad de antigüedades dijo que la joya estaba "extraordinariamente bien preservada". Hallazgos del período romano son raros en Jerusalén, explica Ben-Ami, porque la ciudad fue destruida por el Imperio Romano en el primer siglo de nuestra era.
Shimon Gibson, un arqueólogo estadounidense que no participó en las excavaciones, dijo que el hallazgo era realmente asombroso, más por su naturaleza preciosa que por su origen.
"Las joyas rara vez de preservan en el contexto arqueológico en Jerusalén", dice Gibson, porque los metales preciosos fueron a menudo vendidos o fundidos durante las numerosas tomas de la ciudad.
"(La joya) añade detalles a la historia visual de Jerusalén" y atrae atención a la vida de las mujeres en la antigüedad.
Aunque Gibson considera que la pieza es ligeramente menos antigua que lo estimado por las autoridades él dice que data de entre los siglos II y IV de nuestra era , el arqueólogo añade que su calidad y belleza son impresionantes.


Tomado de: Yahoo Noticias; 10 de Noviembre 2008

domingo, 14 de septiembre de 2008

ENTRADA A LA CIUDAD DE MÉXICO


Por la llamada Garita de la Viga (al oriente de la ciudad), el 13 de septiembre de 1847 por la noche y luego de haber caído el Castillo Chapultepec, los estadounidenses entraron a la Ciudad de México. Encontraron ahí fuerte resistencia hecha por unos 100 hombres comandados por José Pérez un ciudadano que había peleado en la Guerra de Independencia. Durante una hora los estadounidenses tuvieron muchos problemas pues los hombres de Pérez les causaron muchas bajas, además un grupo de 10 jinetes mexicanos armados con lanzas destrozaron la caballería del Octavo Batallon de caballería de Tennessee.

La artillería ligera estadounidense logró vencer a los hombres de Pérez, causándoles varias bajas y logrando perforar las barricadas desde donde disparaban. Así una división entera del ejército estadounidense entró a la Ciudad.

Pero el Batallón "Galeana" (de unos 25 hombres) los emboscó en el lugar que hoy se llama Barranca del Muerto, ocasionando la caída de muchos invasores a aquella barranca (esta es la causa por la que se llama Barranca del Muerto a ese lugar). Los 25 hombres del batallón "Galeana" fueron muertos y los estadounidenses siguieron su avance. La batalla duró hasta el día siguiente (14 de septiembre) y los estadounidenses que ya habían sufrido grandes bajas avanzaron hasta el centro de la ciudad.

Ahí en la Plaza Mayor, el restante de fuerzas mexicanas les dieron una gran resistencia, pues fue necesaria la intervención de la artillería pesada estadounidense para logar el paso, hasta hacer que los mexicanos salieran de sus trincheras y entraran a Palacio Nacional en donde siguieron defendiéndose. Fue hasta la tarde, en que se acabó el parque a los mexicanos, cuando en una acción muy arriesgada, el General Gabriel Valencia intentó romper el sitio que habían puesto al Palacio, mediante un ataque de bayonetas. Unos 50 mexicanos salieron corriendo, con sus rifles y espadas en mano, para atacar a los estadounidenses que sorprendidos huyeron. No obstante, la caballería norteamericana logró que los mexicanos cayeran muertos disparándoles. El Gral. Valencia murió ahí mismo por un disparo en la cabeza.

Este ataque mexicano resultó infructuoso.

Aún así la defensa siguió, lanzando los militares desde las ventanas y balcones lo que podían; hasta lanzaron cuerpos para detener al invasor.

Por otra parte la población civil que no había querido abandonar la ciudad lanzaba desde los edificios y casas, macetas, piedras, ladrillos y agua, y lo que fuera causando daños en el invasor. Se logró así herir en la cabeza al general Scott, que huyó de ese lugar, quedándole una cicatriz en el cráneo.

Se ha llegado a comentar que al regresar a su país, el viejo Scott dijo: Me arrepiento de haber invadido el gran país de México, pues nos combatieron hasta la muerte. No debimos meternos con esa gran raza milenaria. Al ser herido por una niña, me sentí como Hernán Cortes al ser derrotado por el rey azteca Cuauhtémoc.


El 14 de septiembre de 1847, en la noche, el presidente Valentín Gómez Farías se rindió, pues ya no le quedaban hombres disponibles.

El militar norteamericano que primeramente intentó izar su bandera en el Palacio Nacional, recibió , quién sabe de dónde, un balazo en la cabeza que lo mató. No obstante, la bandera de las barras y las estrellas ondeó a partir del 15 de septiembre y hasta el 2 de ferero de 1848, recordando al pueblo mexicano su derrota; lo que fue una gran ironía ya que el día siguiente era el aniversario de su Independencia Nacional.

Pese a la rendición del gobierno, la gente continuó luchando hasta finales de Septiembre, logrando que unos 15,000 estadounidenses fueran heridos y 850 asesinados.
Tomado de Wikipedia

viernes, 12 de septiembre de 2008

BOMBARDEO AL CASTILLO DE CHAPULTEPEC


El 12 de Septiembre de 1847 las tropas norteamericanas iniciaron el bombardeo al Castillo de Chapultepec defendido por el general Nicolás Bravo y el teniente coronel Santiago Felipe Xicoténcatl al mando del Batallón de San Blas, a los que se habían unido alumnos del Colegio Militar, situados en el mismo bastión y en el que posteriormente se escribiría la heroica gesta.

lunes, 8 de septiembre de 2008

BATALLA DEL MOLINO DEL REY

El 8 de Septiembre de 1847 las tropas mexicanas enfrentaron a los invasores americanos en Chapultepec, en la Batalla del Molino del Rey, combatiendo con heroismo.


Después de las acciones de Padierna y Convento de Churubusco el 19 y 20 de agosto respectivamente, el Ejército norteamericano se encontraba en la población de Tacubaya haciendo sus preparativos para el asalto final a la Ciudad de México.

A consecuencia de un armisticio acordado para definir las condiciones de paz y ante la decisión de reiniciar las hostilidades para capturar la ciudad de México por el poniente, fueron Chapultepec, el Molino del Rey y la Casa Mata, los puntos que adquirieron mayor interés para los estrategas del Ejército Norteamericano.


Al amanecer del 8 de septiembre y en razón de los indicios del enemigo y la observación de sus movimientos, las campanas de la Catedral Metropolitana anunciaron el rompimiento del armisticio y reanudación de las hostilidades.


En los planes del enemigo, el Molino del Rey y la Casa Mata eran puntos estratégicos para tomar la fortaleza de Chapultepec. A lo anterior y por razones de seguridad, existía la creencia de que en la fortaleza del Molino del Rey, se encontraba un valioso arsenal de artillería.





Con toda precaución, pues ya habían sido una y otra vez rechazados los norteamericanos iniciaron las hostilidades por el poniente.
Los defensores, detuvieron los asaltos enemigos y hasta llevaron un exitoso contraataque que resultó fatal a los norteamericanos, quienes entre numerosas bajas, vieron caer lo más selecto de su oficialidad, lo que causó alarma entre sus comandantes.


Los mexicanos decidieron entonces lanzar un ataque de caballería, que no resultó por falta de coordinación. El enemigo se reorganizó con eficiente fuego de artillería y volvió al asalto. Tras gravísimas pérdidas, finalmente los norteamericanos pudieron tomar la posición.



La batalla del Molino del Rey, considerada como una de las más sangrientas de aquella campaña, fue el marco para verdaderos ejemplos de heroísmo de los mexicanos, que sólo fueron superados en combate a campo abierto por la ventaja técnica del armamento que portaba el enemigo. El general oaxaqueño Antonio de León(jefe de la fuerzas nacionales) y los coroneles Miguel Echegaray y Lucas Balderas se cubrieron de gloria militar en sacrificio a la Patria. Éste último fue soldado desde la lucha emancipadora de Hidalgo y combatió a Isidro Barradas en Tampico cuando éste intentó recuperar México como colonia de España.

Para el General en jefe del Ejército Norteamericano, la batalla del Molino del Rey representó una victoria pírrica, ya que ni siquiera pernoctaron en el terreno conquistado, debiendo retirarse nuevamente a sus cuarteles en Tacubaya, donde resintieron la gravedad de sus pérdidas.




sábado, 21 de junio de 2008

SOBRE LA CIUDAD DE MEXICO Y OTRAS COSAS

Don Antonio de Mendoza, primer Virrey de la Nueva España, (abril de 1535 a octubre de 1550) dejó gratos recuerdos por su buen gobierno.
Creó, apenas llegando a la Ciudad de México, la Casa de Moneda. Durante su gobierno tuvo especial cuidado en que se cumplieran las disposiciones dictadas en favor de los naturales (1536). Propició la fundación del Colegio Imperial de Santa Cruz de Tlatelolco en el año de 1536 y en 1539 promovió la introducción e instalación de una imprenta en la Nueva España, la primera de América, y comenzó las gestiones para la creación de la Universidad de México. En su gobierno se dio impulso decidido a la agricultura y la ganadería, y se consolidó la paz con la conquista de Yucatán y de la Nueva Galicia.
D. Antonio de Mendoza murió en Lima (Perú) el 21 de Junio d
e 1552.
También, un 21 de junio, pero de 1548 el Rey de España y Emperador de Alemania, Carlos V, otorgó a la Ciudad de México el título de "Muy Noble y Muy Leal" en atención al hecho de que sus autoridades enlistaron tropas para ser enviadas a Perú a sofocar la guerra civil entre los partidarios de Diego de Almagro y Francisco Pizarro.



miércoles, 11 de junio de 2008

REFLEXIONES DE CARLOMAGNO*

Por ser ricos e hijos de nobles creeis que vuestra riqueza y vuestro nacimiento en una casa noble son suficientes, y que no tenéis necesidad de los estudios que os darían tanto honor. Sólo pensáis en vestidos, juegos y placeres; pero yo os digo que no concedo ninguna importancia a esa nobleza y esa riqueza que tanto estimáis. Si no os ocupáis de inmediato en el estudio, antes de que os perdáis en la frivolidad, nunca obtendréis nada de Carlos. A pesar de que es mejor hacer que saber, sin embargo es necesario saber para poder hacer. Por lo tanto pido a los obispos que no descuiden el estudio de las ciencias…

Autógrafo de Carlomagno
El emperador sólo dibujaba
el cuadrado central, completando
el resto sus secretarios.
Tomado de: "Historia 1" ; Ediciones SM; Pablo Escalante Gonsalbo, Estela Roselló.

*Carlomagno (en latín, Carolus Magnus, ‘Carlos el Grande’, 742-814), rey de los francos (768-814) y emperador de los romanos (800-814), condujo a sus ejércitos francos a la victoria sobre otros numerosos pueblos, y estableció su dominio en la mayor parte de Europa central y occidental. Fue el rey más influyente en Europa durante la Edad media.
A pesar de ser uno de los grandes gobernantes europeos y de ser muy capaz en el uso de armas y la diplomacia, su padre Pipino no se había interesado en su educación, sino sólo por su entrenamiento militar y conocimiento político. Por ello, Carlomagno no sabía leer ni escribir y tampoco sabía aritmética, por lo que desde niño fue apodado "el Palurdo". Consciente de que la ignorancia que campeaba en su corte era un obstáculo importante para la administración de sus dominios, fundó en su corte la primera escuela del Reino franco, buscando con ello encender una pequeña luz de saber sobre la oscuridad que se cernía sobre la Europa de esos dias. Para ello importó profesores desde Inglaterra, especialmente al fundador de la Universidad de York. A su muerte este intento quedaría extinto.

martes, 8 de abril de 2008

LA SOMBRA DE UN PALO

Se sabe que en Alejandría vivió Eratóstenes (s. III AC), que era filósofo, astrónomo, historiador, geógrafo, poeta, matemático y director de la Biblioteca de Alejandría.
Eratóstenes encontró un papiro que decía que: "…en la frontera de Siena (actual Assuan, a 800 Km. de Alejandría), el 21 de junio las sombras de un templo o de un palo se acortaban cuando llegaba el medio día; justo a las doce no había sombra y el sol brillaba justo encima." Se preguntó si en Alejandría ese día (el 21 de junio) habría sombra. Esperó justo el día y quedó sorprendido cuando descubrió que daba sombra. ¿Como podía ser?, ¿por qué? O si no, ¿por que iba a mentir alguien sobre un tema como ese?
Así que decidió comprobarlo y construyó una maqueta a escala. ¿Qué como sabía la escala? Muy fácil, contrató a un hombre para que midiera la distancia exacta de Alejandría a Siena. La distancia era 800 Km. Puso en su maqueta un obelisco en Alejandría y otro en Siena. Si a las doce del día en Siena no había sombra y en Alejandría tampoco, seria lógico, si la Tierra fuera plana.¿Y qué fue lo que vio? Vió sombra en un lugar y en el otro, no. ¿Cómo podía ser que en un lugar hubiera sombra y en otro no? Respuesta: la Tierra es curva. Respuesta correcta.
Pero la cosa no termina aquí. Calculó que la sombra tenía un ángulo de 7 grados. Siete es la cincuentena parte de un círculo, 360º. Así que multiplicó la distancia entre las sombras, 800 km por 50, y el resultado fue 40.000 Km. Ése debía de ser el diámetro de la Tierra.
Y efectivamente ése es el diámetro de la Tierra. El margen de error es mínimo si le añadimos que lo único que Eratóstenes tenia era cabeza, ojos, palos y mente para pensar.
Eso sucedió hace 2200 años.