¿QUÉ HACES CUANDO NO TIENES QUÉ HACER?

Esta fue la pregunta que me hicieron hace unos días. Y fue porque, como estamos de vacaciones, no hay nada qué hacer.
Bueno, respondí, me pongo a descansar. Y pensé "descanso haciendo adobes". 
O dicho de otro modo, hago un montón de cosas que no pude hacer mientras estaba trabajando y que fui posponiendo. Por ejemplo: 
arreglar el jardín (las plantas lo agradecen)
hablarle a los amigos, y verlos si es posible (el corazón lo agradece)
terminar aquellos libros que se habían empezado (y volverlos a su lugar, para tomar otros)
ver televisión (¡más!)
revisar cosas en internet (y así perder maravillosamente el tiempo, no más del necesario)
cambiar algunos muebles de lugar (para aprovechar los espacios y deshacerse de cosas)
estar más tiempo con los perros (a ellos y a mí nos va muy bien con esto)
oir más música por radio (de la que programan, ya sea en AM o en FM)
cocinar con el recetario a mano (¡es bueno probar nuevas cosas!)
desvelarme leyendo (sin culpa por tenerme que levantar temprano).
Y tú que me lees ¿qué haces cuando no tienes nada qué hacer?

YO QUIERO UN TRABAJO ASÍ

Leí la siguiente noticia:
El 2017 inicia con cambios en el gabinete presidencial. Luis Videgaray fue nombrado nuevo titular de la Secretaría de Relaciones Exteriores en sustitución de Claudia Ruiz Massieu, anunció este miércoles el presidente Erique Peña Nieto.

Con este nuevo cargo, Videgaray será quien trate directamente las relaciones diplomáticas con el equipo de Donald Trump, quien asumirá la presidencia de Estados Unidos el próximo 20 de enero.

Durante el mensaje en Los Pinos, Peña Nieto dijo que entre las nuevas tareas de Videgaray con la llegada de Trump estará el “acelerar el diálogo y los contactos para que desde el primer día de la nueva administración se puedan sentar las bases de una relación de trabajo constructiva” con EU.

Añadió que deberá tratar con el equipo de Trump temas como seguridad, comercio e inversión entre ambos países; así como asegurar la atención y protección de los mexicanos que viven en EU.

Tras aceptar el cargo, Videgaray reconoció que no es un diplomático pero que “vengo a aprender de ustedes, vengo a hacer equipo con ustedes en un momento en que México nos necesita a todos más que nunca”.

“Yo no conozco la Secretaría de Relaciones Exteriores más que como se puede conocer desde fuera. No soy diplomático, nunca he tenido más allá de los encargos propios de la Secretaría de Hacienda en la representación de nuestro país”, dijo el nuevo canciller.

Tomado de: http://www.animalpolitico.com/2017/01/videgaray-canciller-ruiz-massieu/
He hecho sobre esta noticia unos subrayados, son míos, lo debo decir porque a mí lo que impactó de ella es eso: que a alguien (en este caso a Videgaray) le dan un trabajo sin tener la mínima experiencia sobre el mismo, que además lo confiesa,  y que encima de eso dice que "viene a aprender".
A ver, a ver:
¿a partir de hoy no tendré  que presentar mi CV cuando pida un trabajo y lo único válido que deberé decir es "vengo a aprender...?
¿y  que paguen por ello, por aprender...?
¿o es que debo tener un amigo tan, tan bueno, que sólo por ser mi amigo, me diga que vaya a trabajar en algo que no conozco...?
¿es que mi amigo, tan amigo, no le importa el área donde se trabaje y se arriesga a que se eche a perder el trabajo anterior durante el aprendizaje...?
¿o es que sólo hay un objetivo a seguir en el lugar donde te dan el trabajo, y no son precisamente las ganancias...?
De verdad, fuera de cualquier cosa, me da pena y mucha, que algo tan valioso como las Relaciones Exteriores de mi país se pongan en manos de alguien que ha reconocido que no sabe nada de Relaciones Exteriores y que "va a aprender" y llega a "hacer equipo". ¡Qué mal se deben sentir los diplomáticos de carrera!
En fin, volviendo a mi realidad, a mi día a día, llegaré el lunes con mi jefe y le diré que me dé el puesto de mayor responsabilidad en la empresa, que me pague muy bien, y que pues.... ¡vengo a aprender!

SOBRE LAS GENERACIONES

Fui a una entrevista de trabajo y quien me entrevistó fue un muchacho joven, más joven de lo que yo pensaba.
La verdad pensé que me iba a entrevistar alguien de entre 40 ó 50 años. Pero no. Me entrevistó alguien menor de 30, o al menos lo parecía.
Conforme iba transcurriendo la entrevista, este muchacho me habló del manejo de las plataformas actuales, del trabajo en equipo, de la importancia de estar comunicados. Y en cierto momento dijo "como yo soy generación millennial...", y de ahí en adelante.
A mí se me quedó esta expresión y me pregunté al llegar a casa "¿y qué generación soy yo?, ¿qué es un millennial?"
La expresión ´generación millennial´ ya la había yo escuchado, pero nunca le puse la atención debida. También había escuchado el término ´generación Baby Boomer´ o ´generación sandwich´ o ´generación silenciosa´. Todas son generaciones distintas, pero no me había yo detenido a investigar de qué tratan o qué significan estos términos. Ahora, escribiendo esto, ni siquiera sé si un economista, un demógrafo, un biólogo o un filósofo me pudieran explicar los términos o dirigirme a la búsqueda de ellos.
Claro que la manera más fácil, si está uno en la computadora es la red. 
Y concretamente, la Wikipedia.
Pues ahí fui y me he enterado de ¡tantas cosas! en tres o cuatro artículos al tiempo que me doy cuenta de que me falta mucho por leer y por conocer más sobre ciertos términos que se han introducido en nuestro lenguaje diario.
Cuando sepa un poco más, volveré a esto.
Y tú que me lees ¿sabes qué generación eres?

Imagen de: Pixabay.com

MI FRUSTRACIÓN

Llevo una semana buscando a una persona para que me dé trabajo.
No. No tengo trabajo en este momento. 
Así que agarré mi agenda telefónica, le hablé a los cuates y a los no tan cuates, platiqué con ellos y les dije que no tenía trabajo y que si me podían recomendar con alguien. De ahí surgió un mensajito en el celular que me llevó a la persona a la que me refiero en la primera linea de este post.
Hice la cita, la entrevista, y quedamos en llamarnos. Yo cumplí mi parte, sin presionar, pero con mucha ansiedad.Y la fecha fatídica para la resolución era justamente hoy.
Por eso es mi frustración.
Por la hora que es, no he recibido la llamada. 
Por eso es mi frustración: porque me hubiera dicho desde un principio que no ¡y ya! no pasa nada. Simplemente por ahí no era la búsqueda.
Que te digan que "no" cuando solicitas trabajo es parte de lo que podría ser la respuesta. Aunque la respuesta pudiera ser afirmativa, la opción puede ser la negativa. 
Me siento como me siento por la pérdida de tiempo. 

Tengo que aprender más sobre las otras personas. Tengo que hacerlo....

LO IMPORTANTE ES PARTICIPAR

22 DE ABRIL: DÍA DE LA TIERRA

Hace tiempo, no mucho, escribía sobre el hecho de que creábamos días para todo, conmemorando todo.
Hice este escrito riéndome un poco, quizá hasta burlándome, de este nuestro afán de festejar todo. Pero en realidad no pensé que para muchas personas es importante recordar algo, al menos una vez al año; y ese algo no es precisamente su cumpleaños.
Hoy es un día importante para festejar, conmemorar: "Hoy es el Día de la Tierra".
Y hoy se inicia en la O.N.U. en el marco del festejo por el "Día de la Tierra" la firma de  el Acuerdo de París sobre el cambio climático  que fue aprobado en París en diciembre de 2015 y cuyo objetivo primordial es mantener el aumento de temperatura mundial por debajo de los 2ºC y esforzarse por lograr que no sea superior a 1.5ºC
Obviamente en la O.N.U. firman los representantes de los países. Este acuerdo lo firman por lo tanto, los países. Y los países tienen habitantes que demandan satisfactores de acuerdo al grado de desarrollo que se han planteado.
Estaré hoy al pendiente de las noticias en el radio, en la tele, en los periódicos para ver cómo mi país, México, está difundiendo este compromiso. Porque lo debe hacer público y decir a sus pobladores, o sea nosotros, cómo lograr mantener el aumento de temperatura deseado.
Yo no sé cómo hacerlo.
Espero que las redes sociales  y los medios de comunicación difundan acciones viables, realistas para lograr el objetivo. Y que lo pongamos en práctica en casa, en la escuela, en el trabajo, en la calle...
Ése sería un buen regalo que le pudiéramos dar hoy a la Tierra. La difusión de cómo hacer ciertas cosas.

LA IMPORTANCIA DE CIERTOS RECURSOS EDUCATIVOS

NO SÓLO PARA APRENDER HISTORIA, SINO PARA QUE NOS GUSTE LA HISTORIA

Nada más pararte enfrente de un grupo y decirles tu nombre y decirles que eres su profesor(a) de Historia y empieza el murmullo en clase "no me gusta", "¡qué aburrido!", "¿y eso para qué?", "otra vez aprender fechas...", "si a mi no me gusta el chisme", "¿va a haber examen escrito?", "¿tenemos que ir al museo...?" y no sé cuántas lindezas más, aparte de las caras que se ponen.
Y no es que la Historia sea la materia sino que cualquier materia se puede hacer agradable/desagradable a los alumnos.

Y la culpa, si es que hemos de encontrar culpables, es de los maestros, los alumnos, los padres de familia.... No sé de quién. Pero ha de haber alguien.
Esto me hizo reflexionar sobre los Recursos Didácticos que el responsable de acercar la Historia a los alumnos (o sea, el maestro) utiliza diario en clase. Y no es sólo utilizarlos, sino saberlos utilizar, el tiempo adecuado, en el momento preciso, para el tema idóneo.




¿Cuáles son estos recursos? ¿De dónde los obtenemos? ¿Cómo los implementamos?
Pues sólo recurrir a nuestro Libro de Texto donde actualmente (por fortuna) se nos enumera el recurso a utilizar. Esto no es una receta de cocina, lo entiendo, pero la creatividad personal, puede hacer que el recurso sea el adecuado y sea agradable al alumno.
Utilizo la palabra "agradable" porque considero que eso es el aprendizaje: una experiencia agradable. 

Cuando uno como Profesor ve que el alumno se esmera en lo que hace, sonríe, pregunta con interés, intercambia opiniones con otros, emite opiniones con la seguridad de que serán escuchadas y al terminar la clase, dice "gracias" aunque uno no lo oiga, ahí está el buen recurso utilizado.
Y, vuelvo a la pregunta ¿cuáles son estos recursos? ¿Dónde los encuentro? Yo los leí en "Enseñanza y Aprendizaje de la Historia en la Educación Básica", documento editado por la SEP. Sólo incluyo algo y la página de donde obtuve el dato, porque hay muchísimo más:
*presentar al alumno una serie de conceptos, habilidades y procesos propios de la historia.(pags.53,54) entre las que se cuenta formularse preguntas sobre el presente y sobre el pasado, deducir hechos, causas o consecuencias elementales, extrapolar situaciones históricas
*enseñar con los objetos o la didáctica del objeto (pag. 54) ya que el uso de objetos siempre suele ser una experiencia de primera mano puesto que los objetos tienen un poder de fascinación que no tienen los textos, y por ello son útiles para iniciar a los escolares en el estudio de la historia y hacer preguntas como ¿qué puede ser este objeto?, ¿de qué materiales está hecho?, ¿es muy viejo? 
*enseñar mediante las imágenes o las fuentes iconográficas del pasado (pag.55) ya que este tipo de fuentes se pueden hallar en archivos, hemerotecas, archivos digitalizados  y pueden ser fotografías antiguas, pinturas, retratos, carteles, sellos, postales, libros antiguos, mapas y planos, etc. y hacer preguntas como ¿qué ves en esta imagen?, ¿qué cosas nos enseña esta imagen sobre las personas, sobre el paisaje o sobre los hechos? ¿por qué motivo crees que alguien hizo esta imagen?
Me doy cuenta que esto que anoto sólo es un poquito de lo mucho que hay. 
También me doy cuenta de que hay que entusiasmarse por lo que se hace frente al alumno, pues él lo capta y puede, (ojo, escribo puede) pensar que aquéllo que se pretende enseñar es importante aprenderlo.

Otras direcciones que puede servir:
Revista Escholarum UAG
Historia1Imagen
Profesor de Historia, Geografia y Arte

EN TORNO A UN DIARIO MODERNO

Siempre he considerado que tener un diario personal (ése que escribes en un cuaderno, que a veces está muy bien cerrado hasta con candado y que se esconde en un sitio especial) es un riesgo para quien lo escribe. Es un riesgo porque ahí, en el Diario, se plasma la intimidad de ese día, se es uno mismo, se escribe aquéllo que es sólo para uno. Y es un riego porque quien lo vea a uno escribir en el Diario puede, cuando no estamos, hurgar en él y enterarse de cosas que no decimos.
El Diario, es, en fin, una parte de nosotros.
Y tendría que desaparecer cuando la persona que lo escribe desaparece (o dicho de otra manera, se muere). Y por lo tanto, aquélla persona que empieza a hurgar sobre lo que la persona que ha muerto dejó en este mundo, tendría que tomarlo y sin abrirlo, destruirlo (yo diría, quemarlo).
Pero esto no siempre ha sido así.
Hay Diarios que han sido guardados después de la muerte de sus dueños y hay Diarios que hasta han sido publicados. Ejemplo de esto es:

El Diario de Ana Frank
El Diario del Che en Bolivia
El Diario de Samuel Pepys  (londinense que vivió en el 1600)
El Diario de Virginia Woolf
En nuestros días hay una manera moderna de publicar un Diario; eso se llama Blog. Con una ventaja, que el Blog es público. Y estoy segura que quien escribe un Blog sabe que éste es público y pudiera yo pensar que hay un dejo de exhibicionismo en el poseedor de un Blog, puesto que lo que se pretende es que "alguien lo vea".
La tecnología nos ha regalado una gran herramienta,  pero también esta herramienta nos ha quitado un tanto de nuestra privacidad.
No importa. Es parte de crecer.

DEJANDO TAREA

Al terminar la clase, muchos alumnos "esperan" que no se les deje tarea, aunque en sus adentros conocen bien que sí se les dejará esta tarea.
Siempre he pensado que para qué dejo tarea. Actualmente la mayoría de los alumnos no la hacen si es que no vale algo en su calificación final (mensual, bimestral, semestral, final). Si no hay este valor, no la hacen.

A mi una vez me dijeron "el buen maestro no deja tarea". Y me puse a pensar mucho en la causa de esto.

¿Es porque ha quedado tan bien entendido el tema que no hay que hacer más ejercicios y repeticiones sobre el mismo? ¿Es porque ha alcanzado bien el tiempo, y los ejercicios se han hecho en clase? ¿Es porque se quiere tan bien a los alumnos que ya con las horas que se pasan en la escuela es suficiente?
Yo, sí puedo, no dejo tarea.
Siempre he pensado que la tarea debe ser algo personal, debe ser el "plus" que se debe dar y que el alumno que quiere aprovechar, debiera acercarse al maestro y pedirle que le "deje tarea". Y por lo tanto, si se ha de dejar tarea ha de ser como ese maestro italiano, Cesare Catà:
..
La traducción es la siguiente:
1. A veces, por la mañana, da un paseo por la orilla del mar completamente solo: mira la forma en que la luz del sol se refleja en el agua y piensa en las cosas que más te gustan en la vida; sé feliz.

2. Trata de utilizar algunas de las nuevas palabras que aprendimos juntos este año: mientras más cosas logres decir, más cosas lograrás pensar; y cuantas más cosas pienses, más libre serás.

3. Lee tanto como te sea posible. Pero no porque tienes que hacerlo. Lee porque los veranos inspiran aventuras y sueños, y cuando leas te sentirás como golondrina en vuelo. Lee porque es la mejor forma de rebelión que existe (para consejos sobre qué leer, ven a verme).

4. Evita las cosas, las situaciones y las personas que te hacen sentir negativo o vacío: busca situaciones estimulantes y la compañía de los amigos que te enriquecen, que te entienden y aprecian por lo que eres.

5. Si te sientes triste o con miedo, no te preocupes: el verano, como cada cosa maravillosa en la vida, puede arrojar el alma a la confusión. Trata de mantener un diario para contar cómo te sientes (en septiembre, si lo deseas, lo leeremos juntos).

6. Baila, sin sentir vergüenza por ello. En una pista de baile cerca de tu casa, o solo en tu habitación. El verano es una danza, y es absurdo no participar en ella.

7. Al menos una vez, mira el amanecer. Permanece en silencio y respira. Cierra los ojos, siéntete agradecido.

8. Juega un montón de deportes.

9. Si conoces a alguien a encantador, díselo a él o ella, con tanta sinceridad y gracia como puedas. No importa si ella o él no lo entienden. Si no, él o ella no estaba destinado a ser [tu pareja]; de lo contrario, el verano 2015 será un tiempo dorado juntos (si esto no funciona, volver al punto número 8).

10. Revisa tus notas de nuestra clase: compara las cosas que leímos y aprendimos con las cosas que te suceden.

11. Sé tan feliz como la luz del sol, tan indomable como el mar.

12. No digas malas palabras. Sé siempre bien educado y amable.

13. Mira películas con diálogo desgarrador (en inglés si es posible), con el fin de mejorar tus conocimientos del idioma y tu capacidad de soñar. No dejes que termine la película con los créditos finales: revívela mientras estés viviendo y experimentando el verano.

14. Bajo la luz brillante del sol o en las noches de verano, sueña cómo podría y debería ser tu vida. Durante el verano, siempre haz todo lo posible para no darte por vencido, y todo lo que puedas para lograr tus sueños.

15. Sé bueno.

SANTIAGO

Hoy es día de Santiago Apóstol.
Poco sé de él. Bueno, más bien nada.
Tengo un sobrino que se llama Santiago. Sé que la ciudad de Querétaro lleva añadido el nombre de Santiago, aunque en realidad no sé si este Santiago, el de Querétaro, sea el de Santiago Matamoros o Santiago Apóstol.

Ahora recuerdo haber visto una imagen de Santiago Matamoros en una iglesia en Zapotitlán, en Tláhuac. No es como esta, que ahora inserto, pero la idea es la misma.
Ahora recuerdo que es España se hace una peregrinación a Santiago de Compostela.
Y que la Capital de Chile, se llama Santiago.
Pues tendré que informarme más.

LIBROS PROHIBIDOS

Cuando leí en el Rincón del Bibliotecario el título de  "Libros que no pueden leerse" recordé que alguna vez me dejaron leer Juan Pérez Jolote. Y ahí  estaba yo lee y lee. No recuerdo si adelanté mucho o poco. El caso es que dejé el libro ahí, y cuando regresé, ya no estaba. El libro había desaparecido. ¿Por arte de magia? No, no creo. Pienso que alguien lo tomó y se le llevó, lo escondió, lo tiró, o definitivamente lo leyó. Y le gustó tanto, que no me lo devolvió.
Pero todo esto viene a cuento porque hay personas o instituciones que se erigen en jueces de lo que sí y lo que no debe leerse.
Enlisto los libros que no se han podido leer en el transcurso de la historia:
 Los viajes de Gulliver, de Jonathan Swift
Don Quijote de Cervantes 
Las aventuras de Sherlock Holmes, de sir Arthur Conan Doyle
Sin novedad en el frente, de Erich Maria Remarque
Alicia en el país de las maravillas, de Lewis Carroll
Por quién doblan las campanas, de Ernest Hemingway
Oliver Twist, la famosa obra de Charles Dickens
Bury My Heart at Wounded Knee (Entierra mi corazón en Wounded Knee), de Dee Brown,
El Diccionario Americano de la Herencia
Ordinary People (Gente común), de Judith Guests
 Doris Day: Her Own Story (Doris Day: su propia historia)
Diario de Ana Frank
Budismo Zen: Escritos selectos, compilados por D. T. Suzuki
Estoy muy sorprendida de esta lista. Pero si uno quiere saber más, pues hay que leer la entrada sobre los libros que no se pueden leer

LO SORPRENDENTE DE UN LIBRO

Llegó a mi correo esto que escribió Carl Sagan:

 

 "Qué cosa más sorprendente es un libro. Es un objeto plano, hecho de un árbol, con partes flexibles en los que están impresos montones de curiosos garabatos. Pero, cuando se empieza a leer, se entra en la mente de otra persona; tal vez de alguien que ha muerto hace miles de años. A través del Tiempo, un autor habla claro y silenciosamente dirigiéndose a nosotros y entrando en nuestra mente. La escritura es, tal vez el más grande de los inventos humanos. Une a personas que no se conocen entre sí. Personajes de libros de épocas lejanas rompen la cadena del Tiempo. Un libro es la prueba de que los hombres son capaces de hacer que la magia funcione."

Quien lo mandó, no cita la fuente (o sea, el escrito en donde Sagan hace esta referencia)

No importa, por ahora.

Lo transcribo porque justamente estoy volviendo a leer de Sagan "El Mundo y sus Demonios. (La ciencia como una luz en la oscuridad)". Este libro intenta que el lector se vuelva crítico sobre lo que ve, lo que le cuentan, lo que cree, lo que se afirma como cierto. Habla sobre la ciencia y la pseudociencia. Y habla también sobre lo ignorantes que somos en este mundo tecnologizado, este mundo tan lleno de información a la mano. Y habla sobre supersticiones e irracionalismos.

Y justamente he pensado en cuántas supersticiones hay en mi entorno. Cuántos irracionalismos y qué poca crítica hacemos a este mundo que nos rodea y lo aceptamos así sin hacer nada, al menos para mejorar el entorno propio.

UNA NUEVA EXTENSIÓN

Jorge B. debe tener como sesenta años, si no es que poco menos.

Es alto, como de 1.90. Más bien gordo, no mucho. Quizá se le carga la gordura en el abdomen.

De cara alargada, blanca, ojos almendrados que circulan unas pestañas espesas pero que él no deja ver por los lentes que usa y que muy rara vez se quita. Siempre muy bien rasurado, su barba cerrada permite suponer que él debió ser el “carita” de sus cuates. Sonríe siempre, mostrando una dentadura pareja, ligeramente amarilla, según él dice, por el cigarro, que por cierto nunca deja.

Sus manos grandes, de dedos bien perfilados, muestran difícilmente su edad.

Jorge siempre viste de mezclilla, con playeras tipo Polo, e invariablemente suéteres abotonados al frente. Muy de vez en cuando lleva una chamarra, azul, grandota, que lo hace aparecer más grande de lo que es.

Y ésta es su característica: su voz. Gruesa, ahuecada, bien modulada. Difícilmente pudiera uno pensar que cuando canta es un barítono; yo siempre pensé que era bajo o mínimo tenor dramático. Pero no. Él mismo me sacó del error cuando platicando sobre matemáticas se puso alegremente a cantar algo sobre el número Pi. Yo me reí mucho ese día. Él también porque iba componiendo muy al azar la letra y se acompañaba de su guitarra con algunos acordes más o menos intensos.

Jorge es músico. Es también matemático. Es profesor.

Lo he oído dar clase: se planta muy altivo frente a sus alumnos. Maneja muy bien el cuerpo para mostrar los ejercicios en el pizarrón o para ir corrigiendo los ejercicios que deja y pasearse entre los alumnos haciendo aclaraciones sobre sus avances. Su voz en clase es clara, con altibajos que no permiten las distracciones en el momento de la explicación. Y enfatiza bien aquello que señala e inquiere en ciertos momentos para retomar la atención que pudiera dispersarse por los juegos de los alumnos preparatorianos que él tiene a su cargo.

Pues Jorge ha callado su voz de un tiempo para acá. ¿Por qué? Pues porque ahora se parece a sus muy jóvenes alumnos: tiene un iPad.

Y se mete en ella igual que los chamacos. ¡Siempre está conectado! Ya no hace más que traer este juguete nuevo que se compró y descubrir nuevas apps y cargarlas, y comunicar sus hallazgos y sonreir frente a este aparatito plano, que siempre trae en su mano izquierda y que no suelta para nada. Como que se ha convertido en parte de él. 

CITA A LAS 8 A.M.

Después de varias horas (sumadas) haciendo filas para cotizar, luego para pagar, después para conseguir una cita, logró al fin ser recibida por la doctora, quien luego de revisar todos los papeles que llevaba le dijo que le faltaba la firma y el sello del cardiólogo. Lucy sintió que se hundía en la silla. Lo único que acertó a decir fue que no le había dicho el Dr. Rodríguez que eso era necesario.
¡En fin! la doctora que ahora la atendía le explicó que ahí estaba marcado el consultorio al que tenía que ir y que además le faltaba la valoración pulmonar porque Lucy había dicho que sí había fumado por varios años.
Ahora estaba escribiendo la doctora una nueva orden y anotó el consultorio y dijo que había que pedir una interconsulta, pagar nuevamente y formarse otra vez.
Ahí va Lucy a hacer una hora fila para pagar y ¡oh sorpresa! Ya no le alcanzó el dinero. Tendría que regresar al día siguiente.
Regresó, pidió una nueva cotización y pagó. Fue a buscar los consultorios: el del cardiólogo y el del neumólogo. En ambos le dijeron que sólo atendían hasta las 11 de la mañana. Así es que Lucy tendría que regresar para lograr sacar sus citas.
Y así lo hizo. Fue al cardiólogo y ahí le dieron cita para el lunes a las 8 A.M. "Pero sea puntual", le dijo el de la ventanilla. "Sí", pensó Lucy, "seré puntual. Al menos ya tengo la cita y a lo mucho, seré recibida si no inmediatamente, sí en un tiempo razonable."  De ahí caminó al neumólogo, en donde le dijeron que sería recibida, sin cita, hasta el día siguiente. "Bueno", pensó Lucy, "salgo del cardiólogo y como a las 10, más o menos, me recibirá el neumólogo."
Lucy preparó la noche anterior todas sus cosas. Iba dispuesta a esperar, pero ahora menos tiempo. Llevó su novela, una revista, sus audífonos y se presentó a las 8 A.M.
Checaron su cita y la hicieron pasar a la sala de espera.
¡Cerca de 100 personas estaban ahí! ¿Todas citadas a las 6, a las 7 o a las 8? La cabeza le dio vueltas. Igual y no: siempre hay gente que le gusta ir con muchas horas de anticipación a sus citas médicas.
Encontró un lugar, se sentó, pero ahí donde estaba no escuchaba cuando llamaban. Se cambió y esperó.
Vió ir y venir de enfermos: ancianos, niños, jóvenes, mujeres, hombres; en sillas de ruedas, en muletas, algunos muy bien tapados, otros se notaba que tenían frío. Bien y mal vestidos. Todos en silencio, esperando. Había mujeres tejiendo, un par de jóvenes leyendo sus novelas. Todos se miraban y esperaban ansiosos oir su nombre para formarse y que les tomaran la presión. Nuevas filas, nuevos nombres, nuevos movimientos de gente a pie, de gente en silla de ruedas, de gente que optaba por salir y volver a entrar nada más de escuchar que volvían a llamar.
El colmo fue cuando entró una camilla con una enferma a la que le tenían que hacer un electro. La oleada de gente se movió: o entraba la camilla, o se salían todos los que estaban ahí. Y que se salen todos para permitir el paso.
Ya Lucy no veía nada, sólo oía, pues había encontrado un asiento estratégico desde donde podía escuchar si la llamaban.
Dieron las 10:20 y pudo al fin escuchar su nombre. Se paró apresuradamente y lo que le dijeron fue que se formara. ¡Otra vez a hacer fila! Al fin fue recibida y le practicaron el estudio. Su estancia ahí no duró ni cinco minutos. La volvieron a formar para darle nuevas instrucciones. Lucy resignada pensó en esperar a ser recibida por el cardiólogo y perder su cita con el neumólogo. Pero no fue así.
Simplemente le entregaron su estudio y la citaron para el día siguiente antes de las 8 A.M. "¡Pero véngase temprano, para que el cardiólogo interprete sus estudios! Ya se viene sin cita, ya se viene sin pagar, sólo se viene a la interpretación. ¿Entendió?" Lucy repitió lo que le habían dicho. Sí, si había entendido.
Salió rápidamente al neumólogo. Ahí hizo dos filas más y fue recibida relativamente pronto.
Y se fue a casa.
Ya mañana tiene Lucy que volver a esperar quizá otras dos o tres horas más para la interpretación de sus estudios.
Lo bueno es que ya no le dieron cita.   

Imagen:http://www.bing.com/images/search?q=hacer+fila&view=detail&id=DD049A755139266F7BEE4BAC5D6EB2E6F4866B53&FORM=IDFRIR

JOHANNES KEPLER

El 27 de Diciembre de 1571 nació en Weil der Stadt, Alemania, Johannes Kepler.
Nacido en el seno de una familia luterana, estudió ética, dialéctica, retórica, griego, hebreo, astronomía y física, y más tarde, teología. 
En 1596 Kepler escribió un libro en el que exponía sus ideas. Mysterium Cosmographicum (El misterio cósmico). Siendo un hombre de gran vocación religiosa, Kepler veía en su modelo cosmológico una celebración de la existencia, sabiduría y elegancia de Dios. Escribió: «yo deseaba ser teólogo; pero ahora me doy cuenta a través de mi esfuerzo de que Dios puede ser celebrado también por la astronomía».
En 1602, a la muerte de Tycho Brahe, Kepler consiguió el acceso a todos los datos recopilados por Tycho sobre sus observaciones planetarias, que de hecho, eran mucho más precisos que los manejados por Copérnico. A la vista de los datos, especialmente los relativos al movimiento retrógrado de Marte se dio cuenta de que el movimiento de los planetas no podía ser explicado por su modelo de poliedros perfectos y armonía de esferas. Kepler, hombre profundamente religioso, incapaz de aceptar que Dios no hubiera dispuesto que los planetas describieran figuras geométricas simples, se dedicó con tesón ilimitado a probar con toda suerte de combinaciones de círculos. Cuando se convenció de la imposibilidad de lograrlo con círculos, usó óvalos. Al fracasar también con ellos, empleó elipses. Con ellas desentrañó sus famosas tres leyes (publicadas en 1609 en su obra Astronomia Nova) que describen el movimiento de los planetas. 
Dichas leyes, que asombraron al mundo, le revelaron como el mejor astrónomo de su época, aunque él no dejó de vivir como un cierto fracaso de su primigenia intuición de simplicidad (¿por qué elipses, habiendo círculos?). 
La Tres Leyes de Kepler son:
1) Los planetas tienen movimientos elípticos alrededor del Sol, estando éste situado en uno de los 2 focos que contiene la elipse.
2) Las áreas barridas por los radios de los planetas, son proporcionales al tiempo empleado por éstos en recorrer el perímetro de dichas áreas.
3) El cuadrado de los períodos de la órbita de los planetas es proporcional al cubo de la distancia promedio al Sol.

Supernova SN1604

(también llamada Estrella de Kepler)

Texto e imágenes tomadas de Wikipedia

SUPONGO QUE LAS COSAS PASAN

...y que siguen igual.
Y que no caigo en la cuenta de que todos, absolutamente todos, cambiamos.
Evolucionamos, diría un cuate que conozco.
Después de no escribir por este sitio en tanto tiempo, encuentro que no todos aquellos blogueros con los que alguna vez estuve en contacto, siguen publicando. Pues, no, parece que se les ha olvidado.
O parece que están en otras cosas, o que ya no tienen tiempo, o ganas o inspiración. Sus entradas son cada vez más esporádicas (así como las mías).
Volver a publicar es un derecho que se me había pasado de largo. 
Es una obligación impuesta a mí misma, por mí misma para utilizar el lenguaje y aprender la tecnología. Y tal vez, si es posible, saber que los otros me pudiesen visitar.
Aquí sigo, no igual, pero aquí sigo, intentando rescatar de mi más íntimo ser esa chispa que me hacía pensar y pensar en temas sobre los que pudiera publicar. 
Quizá una de mis propósitos de Año Nuevo sea volver a publicar.

NECESITO POCO

Me enviaron esto que transcribo, y a decir verdad, me ha resultado muy conmovedor. 
He pensado muy seriamente que vale la pena seguir este ejemplo, aunque a veces cueste trabajo
Desgraciadamente este artículo no tiene fecha, pero pienso que eso no importa 

(Artículo publicado en La Vanguardia, escrito por la periodista Angeles Caso)

Será porque tres de mis más queridos amigos se han enfrentado inesperadamente estas Navidades a enfermedades gravísimas. O porque, por suerte para mí, mi compañero es un hombre que no posee nada material pero tiene el corazón y la cabeza más sanos que he conocido y cada día aprendo de él algo valioso. O tal vez porque, a estas alturas de mi existencia, he vivido ya las suficientes horas buenas y horas malas como para empezar a colocar las cosas en su sitio. Será, quizá, porque algún bendito ángel de la sabiduría ha pasado por aquí cerca y ha dejado llegar una bocanada de su aliento hasta mí. El caso es que tengo la sensación -al menos la sensación- de que empiezo a entender un poco de qué va esto llamado vida.

Casi nada de lo que creemos que es importante me lo parece. Ni el éxito, ni el poder, ni el dinero, más allá de lo imprescindible para vivir con dignidad. Paso de las coronas de laureles y de los halagos sucios. Igual que paso del fango de la envidia, de la maledicencia y el juicio ajeno. Aparto a los quejumbrosos y malhumorados, a los egoístas y ambiciosos que aspiran a reposar en tumbas llenas de honores y cuentas bancarias, sobre las que nadie derramará una sola lágrima en la que quepa una partícula minúscula de pena verdadera. Detesto los coches de lujo que ensucian el mundo, los abrigos de pieles arrancadas de un cuerpo tibio y palpitante, las joyas fabricadas sobre las penalidades de hombres esclavos que padecen en las minas de esmeraldas y de oro a cambio de un pedazo de pan.

Rechazo el cinismo de una sociedad que sólo piensa en su propio bienestar y se desentiende del malestar de los otros, a base del cual construye su derroche. Y a los malditos indiferentes que nunca se meten en líos. Señalo con el dedo a los hipócritas que depositan una moneda en las alcancías de las misiones pero no comparten la mesa con un inmigrante. A los que te aplauden cuando eres reina y te abandonan cuando te salen pústulas. A los que creen que sólo es importante tener y exhibir en lugar de sentir, pensar y ser.

Y ahora, ahora, en este momento de mi vida, no quiero casi nada. Tan sólo la ternura de mi amor y la gloriosa compañía de mis amigos. Unas cuantas carcajadas y unas palabras de cariño antes de irme a la cama. El recuerdo dulce de mis muertos. Un par de árboles al otro lado de los cristales y un pedazo de cielo al que se asomen la luz y la noche. El mejor verso del mundo y la más hermosa de las músicas. Por lo demás, podría comer patatas cocidas y dormir en el suelo mientras mi conciencia esté tranquila.

También quiero, eso sí, mantener la libertad y el espíritu crítico por los que pago con gusto todo el precio que haya que pagar. Quiero toda la serenidad para sobrellevar el dolor y toda la alegría para disfrutar de lo bueno. Un instante de belleza a diario. Echar desesperadamente de menos a los que tengan que irse porque tuve la suerte de haberlos tenido a mi lado. No estar jamás de vuelta de nada. Seguir llorando cada vez que algo lo merezca, pero no quejarme de ninguna tontería. No convertirme nunca, nunca, en una mujer amargada, pase lo que pase. Y que el día en que me toque esfumarme, un puñadito de personas piensen que valió la pena que yo anduviera un rato por aquí. Sólo quiero eso. Casi nada. O todo.

HOY ES EL DÍA DEL PERRO

Grandes, pequeños y de todos colores, tienen en común la fidelidad y entrega a sus dueños; los perros celebran este domingo su día y enfrentan una realidad contrastante, en la ciudad de México.

 

Los perros cuidan, ayudan en terapias, dan compañía, sirven de apoyo a personas con debilidad visual o ceguera, quienes dependen del can para moverse con mayor confianza.

Su olfato agudo les sirve para apoyar a labores detección de productos o materiales prohibidos en aeropuertos y para encontrar personas en zona de desastre.

Pese a su fidelidad y adaptación, muchos sufren maltrato o son abandonados, de acuerdo a cifras oficiales, sólo uno de cada diez perros callejeros es reclamado.

La Secretaría de Salud del Distrito Federal indica que hay un millón 200 mil canes en el DF, de los cuales 120 mil viven en la calle.

Los perros adaptaron a la vida de los humanos y el ritmo de vida, en las grandes urbes, provoca que los dueños pasen menos tiempo con las mascotas, esta es la razón del aumento de servicios como Spa's caninos, a los que acuden los dueños para compensar la falta de atención.

(Fotos: Tanya Guerrero/EL UNIVERSAL)
























Tomado de http://www.eluniversaldf.mx/home/nota48738.html

UN POCO DE TIEMPO LIBRE

Eso es lo que necesito: tiempo libre para hacer las muchas cosas que no puedo hacer libremente porque el trabajo es tanto que sólo a él puedo atender.
Y una de las cosas que ahora tengo es eso, tiempo libre.
Y lo reparto entre un poco de limpieza en casa, reacomodar los libros, cocinar, leer lo atrasado, contestar los mails, hablar por teléfono con los amigos para hacer citas y vernos, ver tele, leer cosas a través de la computadora, estar en el jardín con mis perros, oir a los pajaritos, imaginar lo que harán otros, bordar, escribir en el blog.

Así que el tiempo libre, se vuelve a ocupar. ¡Qué paradójico!
No importa, porque si no fuera por eso, difícilmente estaríamos a gusto con nosotros mismos.

EL JUEGO DE AJEDREZ

Hace un rato abrí un mail con unas imágenes muy bonitas. Una de ellas es ésta

y recordé a dos buenos amigos a los que les gusta jugar ajedrez. Sé que si vieran esta imagen les iba a causar gracia.
Ambos amigos han intentado que yo juegue ajedrez. 
A mí no me gusta este juego, la verdad. Pero no descarto la idea de que es bueno aprenderlo y que lo hace a uno pensar y pensar y también aceptar la derrota porque reconoces cuando el otro te gana, que ha sido realmente mejor que tú, por cualquier causa, pero que ha sido mejor.