¿QUÉ HAY DE NUEVO...?

Hoy decidí empezar con este título el post que escribo preguntando a quien me lee (y a mi misma) las novedades del día, de la semana, del mes...
Todo es nuevo en nuestra vida cada día. Nada se repite,

aunque nosotros hagamos cosas repetibles.
Oir noticias, ver televisión en la mañana, consultar el celular, incluso preparar el desayuno puede ser muy repetitivo pero a la vez puede ser altamente novedoso.
Ahora que lo escribo, he de confesar ¡que ni yo misma me había dado cuenta de esto!
Y me recuerdo aquella canción de "cambia, todo cambia..."
Así es que ya estoy pensando en ver cosas nuevas en mi vida, en mi diario ir por este camino y asombrarme de que las cosas sucedan. ¿Vivir asombrada a cada rato? No. no. no. Simplemente vivirlo.

MANOS

Hace tiempo, buscando imágenes para una presentación en clase, fui viendo cosas de Alberto Durero, grabador, el más importante del Renacimiento alemán, y cuya obra fue y ha sido relevante para muchos artistas. 
Veía en mi archivo de imágenes lo que tengo de Durero y quise hoy subir esta imagen.
Me gusta, y mucho. Y sólo la subo por el gusto de hacerlo.

PROPÓSITOS DE AÑO NUEVO

Hoy es día 2 de Enero de 2019 y he decidido escribir mis propósitos para este año que empieza.
No sé si numerarlos, porque todos son importantes, y la verdad no me importaría empezar a cumplir el ultimo que escriba o varios a la vez (como que me da igual). Esto al fin y al cabo es bueno, porque al menos todos son prioridades, o ninguno podría se prioritario. Lo que significa que todos son importantes.
Ahí van:
* terminar de leer los tres libros que tengo iniciados
* recoger mi escritorio
* comer más verduras que frutas
* iniciar un curso para aprender lettering
* hablar más con mis cuates (en persona) 
Nada más. 
Si por ahí surge uno nuevo en el transcurso del año, pues ¡lo añado! 

LAS VACACIONES

Tener vacaciones es un gusto que no todos se pueden dar.

Y no se dan ese gusto porque "se imponen" hacer cosas que no quieren: pasear con los niños (o la pareja, o la familia), ir a la playa (o al campo, a la montaña, a una ciudad, a un pueblo), manejar (o tomar un avión o subirse a un camión), y así hasta el infinito.

Y conste que no he escrito sobre el dinero que se puede gastar (aún cuando se haya ahorrado, porque se la viven esas vacaciones pensando en no salirse del presupuesto). 

Bueno, si lo escribo de otro modo, las vacaciones para algunos son de los más estresantes que se puede imaginar. Cuando debiera ser todo lo contrario. Debieran ser relajantes, disfrutables, alegres y placenteras.

Así es que hay que tener vacaciones varias veces al año: con la familia, con la pareja (sin hijos), con los hijos (sin pareja), solo (sin pareja, sin hijos, sin familia, sin teléfonos). 

Pero ahí está el problema ¿en qué empresa te van a dar hasta tres o cuatro periodos vacacionales?

¡Está difícil!

¿QUÉ HACES CUANDO NO TIENES QUÉ HACER?

Esta fue la pregunta que me hicieron hace unos días. Y fue porque, como estamos de vacaciones, no hay nada qué hacer.
Bueno, respondí, me pongo a descansar. Y pensé "descanso haciendo adobes". 
O dicho de otro modo, hago un montón de cosas que no pude hacer mientras estaba trabajando y que fui posponiendo. Por ejemplo: 
arreglar el jardín (las plantas lo agradecen)
hablarle a los amigos, y verlos si es posible (el corazón lo agradece)
terminar aquellos libros que se habían empezado (y volverlos a su lugar, para tomar otros)
ver televisión (¡más!)
revisar cosas en internet (y así perder maravillosamente el tiempo, no más del necesario)
cambiar algunos muebles de lugar (para aprovechar los espacios y deshacerse de cosas)
estar más tiempo con los perros (a ellos y a mí nos va muy bien con esto)
oir más música por radio (de la que programan, ya sea en AM o en FM)
cocinar con el recetario a mano (¡es bueno probar nuevas cosas!)
desvelarme leyendo (sin culpa por tenerme que levantar temprano).
Y tú que me lees ¿qué haces cuando no tienes nada qué hacer?

HOY ES JUEVES

Hace varios años pertenecí a un grupo de bloggeros que publicábamos cada jueves con un título determinado. Resultó una experiencia divertida, apasionante y todo un reto, al menos para mi.
Hoy recordé eso y quise publicar este jueves luego de ir por ahí, y buscando, queriendo o no, los desastres del sismo del 19 de septiembre.
Los encontré. Y me dio tristeza.
Y me di cuenta que lo que a mi me pasó, no fue nada. ¿y qué me pasó? Pues que se cayeron los libreros y todo lo que en ellos había. La verdad cuando los ví me sentí muy apesadumbrada. Tanto, que no fue sino hasta el día siguiente que empecé a recoger. También se cayeron cosas de vidrio en el pasillo de la casa; eso fue menos duro: simplemente tomé la escoba y barrí pensando "lo que no se sostuvo en su lugar, pues se tiene que ir a la basura". Y ya.
Hoy ví un edificio, el de la Papelera Dabo, dañado. Y cerradas todas sus entradas con grandes tablones de madera. Recorrí mentalmente un lugar al que mucho fui: desde a comprar un lápiz hasta cajas de papel para la fotocopiadora. Recorría con gusto sus pasillos viendo sus papeles, tocándolos, hojeando sus cuadernos o libretas, revisando sus frasquitos de pinturas, o sus estantes llenos de pegamentos, bolígrafos, folders, clips de todos tamaños, lápices de colores, plumones y mucha papelería más.
Pero también ví que mucha gente se ha reintegrado a su cotidianeidad más rápido que aprisa. ¡Qué bueno! porque eso de estar acordándose de los desastres como que no es muy correcto. Simplemente hay que tomar lo bueno de esto y es con lo que yo me quedo: ver lo bueno de seguir adelante, ofrecer lo que uno tiene sin pedir nada a cambio, sonreir más, quejarse menos y hacer lo posible por completar y terminar lo que se empieza.
Y dentro de esas cosas, decidí volver a leer mi novela: ésa que me propuse leer al iniciar este año (una por mes). Ya la tengo. Ya empecé. No es muy grande. Pero es una novela sobre la vida de una mujer durante la Revolución. A ver qué tal está. Espero que buena. Lo que he leído me ha gustado.

 

¿DÓNDE TE AGARRÒ EL TEMBLOR?

Es la pregunta que todos nos hemos hecho en el mes de septiembre. 
Primero el 7 y luego el 19.  Y parece que no hubiera otra conversación a la que se vuelve por enésima vez.
Y luego empezamos a decir que no podemos dormir, o que cada rato se siente uno mareado, o que pensamos que el plafón se movió, o cosas semejantes. Y luego preguntamos sobre el estres postraumático y oímos y ejercitamos técnicas para superarlos.
Y revisamos nuestra casa, y repasamos con la vista, aunque sea muy disimuladamente, los sitios en donde estamos y a veces hasta por donde caminamos. Y ya no se diga, pasamos por los lugares donde hay un edificio, casa, negocio o barda "colapsado".
Pero ¿ya revisamos un manual que hay por ahí en internet que dice "Sismos: saber qué hacer" Esto es; qué hacer antes del sismo, durante el sismo, y después del sismo, o sea, cuando ya ha terminado. Y practicarlo realmente.
Y te pones a oir la canción de Chico Che y la Crisis "¿Dónde te agarró el Temblor?" 

YO QUIERO UN TRABAJO ASÍ

Leí la siguiente noticia:
El 2017 inicia con cambios en el gabinete presidencial. Luis Videgaray fue nombrado nuevo titular de la Secretaría de Relaciones Exteriores en sustitución de Claudia Ruiz Massieu, anunció este miércoles el presidente Erique Peña Nieto.

Con este nuevo cargo, Videgaray será quien trate directamente las relaciones diplomáticas con el equipo de Donald Trump, quien asumirá la presidencia de Estados Unidos el próximo 20 de enero.

Durante el mensaje en Los Pinos, Peña Nieto dijo que entre las nuevas tareas de Videgaray con la llegada de Trump estará el “acelerar el diálogo y los contactos para que desde el primer día de la nueva administración se puedan sentar las bases de una relación de trabajo constructiva” con EU.

Añadió que deberá tratar con el equipo de Trump temas como seguridad, comercio e inversión entre ambos países; así como asegurar la atención y protección de los mexicanos que viven en EU.

Tras aceptar el cargo, Videgaray reconoció que no es un diplomático pero que “vengo a aprender de ustedes, vengo a hacer equipo con ustedes en un momento en que México nos necesita a todos más que nunca”.

“Yo no conozco la Secretaría de Relaciones Exteriores más que como se puede conocer desde fuera. No soy diplomático, nunca he tenido más allá de los encargos propios de la Secretaría de Hacienda en la representación de nuestro país”, dijo el nuevo canciller.

Tomado de: http://www.animalpolitico.com/2017/01/videgaray-canciller-ruiz-massieu/
He hecho sobre esta noticia unos subrayados, son míos, lo debo decir porque a mí lo que impactó de ella es eso: que a alguien (en este caso a Videgaray) le dan un trabajo sin tener la mínima experiencia sobre el mismo, que además lo confiesa,  y que encima de eso dice que "viene a aprender".
A ver, a ver:
¿a partir de hoy no tendré  que presentar mi CV cuando pida un trabajo y lo único válido que deberé decir es "vengo a aprender...?
¿y  que paguen por ello, por aprender...?
¿o es que debo tener un amigo tan, tan bueno, que sólo por ser mi amigo, me diga que vaya a trabajar en algo que no conozco...?
¿es que mi amigo, tan amigo, no le importa el área donde se trabaje y se arriesga a que se eche a perder el trabajo anterior durante el aprendizaje...?
¿o es que sólo hay un objetivo a seguir en el lugar donde te dan el trabajo, y no son precisamente las ganancias...?
De verdad, fuera de cualquier cosa, me da pena y mucha, que algo tan valioso como las Relaciones Exteriores de mi país se pongan en manos de alguien que ha reconocido que no sabe nada de Relaciones Exteriores y que "va a aprender" y llega a "hacer equipo". ¡Qué mal se deben sentir los diplomáticos de carrera!
En fin, volviendo a mi realidad, a mi día a día, llegaré el lunes con mi jefe y le diré que me dé el puesto de mayor responsabilidad en la empresa, que me pague muy bien, y que pues.... ¡vengo a aprender!

CARTA A LOS REYES MAGOS

Queridos Reyes Magos:
Escribo hoy mi carta y se las envío por este medio como lo he hecho ya algunas veces. También escribí mi carta manualmente y la he dejado junto con mi zapato al pie del árbol.
El año pasado que ha transcurrido (2016) me he portado bien y he estado la mayoría del tiempo de buenas porque sé que eso me ha traído más alegría y he podido ver la vida de otra manera.
Bueno, este año quiero que me traigan 
1 juguete, no sólo para mi, sino también para mis familiares, mis amigos, mis compañeros de trabajo, mis conocidos, porque sé que los juguetes siempre le traen a uno mucha alegría no sólo al abrirlos sino al jugar con ellos lo que prolonga esa alegría y el bienestar personal.
También voy a pedir dulces, muchos, para todo el año. Afortunadamente no soy diabética. Y aunque lo fuera, los pediría bajos en calorías o de ésos que se hacen justamente para diabéticos. Quiero dulces de todos colores, formas, sabores,  porque el sólo verlos me da gusto; ya no se diga el abrirlos, y guardar el papelito con el que están envueltos si es bonito, y utilizar ese papelito como un marcador para el libro que leo.
Quiero también que me traigan un libro. Concretamente quiero una novela, emocionante, con final feliz. No quiero un libro que hable de muertos, sangre, violencia, porque éso ya lo veo, y a veces leo, en los periódicos diarios.
Gracias por atender mis peticiones. Gracias por venir cada año a mi vida y renovar esta ilusión. Gracias otra vez.
Espero que su caballo, camello y elefante estén bien y resistan la dura jornada que les espera. Es por eso que he dejado en una de las entrada de mi casa agua, pastura, cacahuates y golosinas para ellos. Para ustedes he dejado una galletas, si no las quieren comer ahorita, llévenselas y que les sirvan en su camino. 

SOBRE LAS GENERACIONES

Fui a una entrevista de trabajo y quien me entrevistó fue un muchacho joven, más joven de lo que yo pensaba.
La verdad pensé que me iba a entrevistar alguien de entre 40 ó 50 años. Pero no. Me entrevistó alguien menor de 30, o al menos lo parecía.
Conforme iba transcurriendo la entrevista, este muchacho me habló del manejo de las plataformas actuales, del trabajo en equipo, de la importancia de estar comunicados. Y en cierto momento dijo "como yo soy generación millennial...", y de ahí en adelante.
A mí se me quedó esta expresión y me pregunté al llegar a casa "¿y qué generación soy yo?, ¿qué es un millennial?"
La expresión ´generación millennial´ ya la había yo escuchado, pero nunca le puse la atención debida. También había escuchado el término ´generación Baby Boomer´ o ´generación sandwich´ o ´generación silenciosa´. Todas son generaciones distintas, pero no me había yo detenido a investigar de qué tratan o qué significan estos términos. Ahora, escribiendo esto, ni siquiera sé si un economista, un demógrafo, un biólogo o un filósofo me pudieran explicar los términos o dirigirme a la búsqueda de ellos.
Claro que la manera más fácil, si está uno en la computadora es la red. 
Y concretamente, la Wikipedia.
Pues ahí fui y me he enterado de ¡tantas cosas! en tres o cuatro artículos al tiempo que me doy cuenta de que me falta mucho por leer y por conocer más sobre ciertos términos que se han introducido en nuestro lenguaje diario.
Cuando sepa un poco más, volveré a esto.
Y tú que me lees ¿sabes qué generación eres?

Imagen de: Pixabay.com

MI FRUSTRACIÓN

Llevo una semana buscando a una persona para que me dé trabajo.
No. No tengo trabajo en este momento. 
Así que agarré mi agenda telefónica, le hablé a los cuates y a los no tan cuates, platiqué con ellos y les dije que no tenía trabajo y que si me podían recomendar con alguien. De ahí surgió un mensajito en el celular que me llevó a la persona a la que me refiero en la primera linea de este post.
Hice la cita, la entrevista, y quedamos en llamarnos. Yo cumplí mi parte, sin presionar, pero con mucha ansiedad.Y la fecha fatídica para la resolución era justamente hoy.
Por eso es mi frustración.
Por la hora que es, no he recibido la llamada. 
Por eso es mi frustración: porque me hubiera dicho desde un principio que no ¡y ya! no pasa nada. Simplemente por ahí no era la búsqueda.
Que te digan que "no" cuando solicitas trabajo es parte de lo que podría ser la respuesta. Aunque la respuesta pudiera ser afirmativa, la opción puede ser la negativa. 
Me siento como me siento por la pérdida de tiempo. 

Tengo que aprender más sobre las otras personas. Tengo que hacerlo....

LO IMPORTANTE ES PARTICIPAR

¡SUBIÓ LA GASOLINA!

y sus ojos reflejaron su sorpresa.
"¡No puede ser!" se repetía a sí misma al tiempo que veía lo que quedaba de su quincena, que cada vez menos alcanzaba.
Ni modo que llegara mañana con su jefe y le dijera que como la gasolina subió tantos centavos, a ella también le subieran el sueldo en la misma proporción. De todas maneras lo iba a intentar. Pedir aumento. Lo más que podía pasar es que se lo negara.
Ni modo que en la noche, a la hora que llegara su esposo, le dijera que le aumentara el gasto en la misma proporción en que había subido la gasolina. Pues era un hecho que todos los productos que adquiriera, quizá a partir de mañana, reflejaran este aumento. De todas maneras iba a intentar pedir más gasto. Lo más que podía pasar es que se lo negara.
Siguió doblando la ropa, acomodándola en su lugar. Al mismo tiempo oía a los niños gritar jugando en el jardín. Y volteó a verlos. Reían y mucho. Gritaban y mucho. Corrían persiguiéndose y persiguiendo a los dos perros y a las pelotas. Brincaban, se perseguían...

Y sus ojos reflejaron su sorpresa al darse cuenta de la felicidad de lo chiquitos.
Y sólo pensó en el aumento de la gasolina, lo que iba a mermar su ingreso familiar, pero no la alegría de ese momento.

Imagen de: www.arkocapsulas.com

22 DE ABRIL: DÍA DE LA TIERRA

Hace tiempo, no mucho, escribía sobre el hecho de que creábamos días para todo, conmemorando todo.
Hice este escrito riéndome un poco, quizá hasta burlándome, de este nuestro afán de festejar todo. Pero en realidad no pensé que para muchas personas es importante recordar algo, al menos una vez al año; y ese algo no es precisamente su cumpleaños.
Hoy es un día importante para festejar, conmemorar: "Hoy es el Día de la Tierra".
Y hoy se inicia en la O.N.U. en el marco del festejo por el "Día de la Tierra" la firma de  el Acuerdo de París sobre el cambio climático  que fue aprobado en París en diciembre de 2015 y cuyo objetivo primordial es mantener el aumento de temperatura mundial por debajo de los 2ºC y esforzarse por lograr que no sea superior a 1.5ºC
Obviamente en la O.N.U. firman los representantes de los países. Este acuerdo lo firman por lo tanto, los países. Y los países tienen habitantes que demandan satisfactores de acuerdo al grado de desarrollo que se han planteado.
Estaré hoy al pendiente de las noticias en el radio, en la tele, en los periódicos para ver cómo mi país, México, está difundiendo este compromiso. Porque lo debe hacer público y decir a sus pobladores, o sea nosotros, cómo lograr mantener el aumento de temperatura deseado.
Yo no sé cómo hacerlo.
Espero que las redes sociales  y los medios de comunicación difundan acciones viables, realistas para lograr el objetivo. Y que lo pongamos en práctica en casa, en la escuela, en el trabajo, en la calle...
Ése sería un buen regalo que le pudiéramos dar hoy a la Tierra. La difusión de cómo hacer ciertas cosas.

LA IMPORTANCIA DE CIERTOS RECURSOS EDUCATIVOS

NO SÓLO PARA APRENDER HISTORIA, SINO PARA QUE NOS GUSTE LA HISTORIA

Nada más pararte enfrente de un grupo y decirles tu nombre y decirles que eres su profesor(a) de Historia y empieza el murmullo en clase "no me gusta", "¡qué aburrido!", "¿y eso para qué?", "otra vez aprender fechas...", "si a mi no me gusta el chisme", "¿va a haber examen escrito?", "¿tenemos que ir al museo...?" y no sé cuántas lindezas más, aparte de las caras que se ponen.
Y no es que la Historia sea la materia sino que cualquier materia se puede hacer agradable/desagradable a los alumnos.

Y la culpa, si es que hemos de encontrar culpables, es de los maestros, los alumnos, los padres de familia.... No sé de quién. Pero ha de haber alguien.
Esto me hizo reflexionar sobre los Recursos Didácticos que el responsable de acercar la Historia a los alumnos (o sea, el maestro) utiliza diario en clase. Y no es sólo utilizarlos, sino saberlos utilizar, el tiempo adecuado, en el momento preciso, para el tema idóneo.




¿Cuáles son estos recursos? ¿De dónde los obtenemos? ¿Cómo los implementamos?
Pues sólo recurrir a nuestro Libro de Texto donde actualmente (por fortuna) se nos enumera el recurso a utilizar. Esto no es una receta de cocina, lo entiendo, pero la creatividad personal, puede hacer que el recurso sea el adecuado y sea agradable al alumno.
Utilizo la palabra "agradable" porque considero que eso es el aprendizaje: una experiencia agradable. 

Cuando uno como Profesor ve que el alumno se esmera en lo que hace, sonríe, pregunta con interés, intercambia opiniones con otros, emite opiniones con la seguridad de que serán escuchadas y al terminar la clase, dice "gracias" aunque uno no lo oiga, ahí está el buen recurso utilizado.
Y, vuelvo a la pregunta ¿cuáles son estos recursos? ¿Dónde los encuentro? Yo los leí en "Enseñanza y Aprendizaje de la Historia en la Educación Básica", documento editado por la SEP. Sólo incluyo algo y la página de donde obtuve el dato, porque hay muchísimo más:
*presentar al alumno una serie de conceptos, habilidades y procesos propios de la historia.(pags.53,54) entre las que se cuenta formularse preguntas sobre el presente y sobre el pasado, deducir hechos, causas o consecuencias elementales, extrapolar situaciones históricas
*enseñar con los objetos o la didáctica del objeto (pag. 54) ya que el uso de objetos siempre suele ser una experiencia de primera mano puesto que los objetos tienen un poder de fascinación que no tienen los textos, y por ello son útiles para iniciar a los escolares en el estudio de la historia y hacer preguntas como ¿qué puede ser este objeto?, ¿de qué materiales está hecho?, ¿es muy viejo? 
*enseñar mediante las imágenes o las fuentes iconográficas del pasado (pag.55) ya que este tipo de fuentes se pueden hallar en archivos, hemerotecas, archivos digitalizados  y pueden ser fotografías antiguas, pinturas, retratos, carteles, sellos, postales, libros antiguos, mapas y planos, etc. y hacer preguntas como ¿qué ves en esta imagen?, ¿qué cosas nos enseña esta imagen sobre las personas, sobre el paisaje o sobre los hechos? ¿por qué motivo crees que alguien hizo esta imagen?
Me doy cuenta que esto que anoto sólo es un poquito de lo mucho que hay. 
También me doy cuenta de que hay que entusiasmarse por lo que se hace frente al alumno, pues él lo capta y puede, (ojo, escribo puede) pensar que aquéllo que se pretende enseñar es importante aprenderlo.

Otras direcciones que puede servir:
Revista Escholarum UAG
Historia1Imagen
Profesor de Historia, Geografia y Arte

LOBSANG RAMPA

Cuando estaba en la Prepa, leí un libro que se llama "El Tercer Ojo" de Lobsang Rampa.
No recuerdo cómo llegó a mi, ni cuándo; solo lo leí y ése fue mi primer acercamiento a una cultura de la cual yo desconocía todo.

Hoy lo vuelvo a tener en mis manos. Y lo saqué de un librero por ahí, donde estaba, esperándome. Ya tenía muchos años ahí, y yo lo veía cuando pasaba, y lo ignoraba.

¿Por qué lo tomé? ¿y lo abrí? ¿y lo volví a leer?

Pues porque decidí en estos días hacer limpieza de los libreros y surgió, no de pronto, pero sí reclamando el abandono.

Y digo reclamando el abandono porque este libro, físicamente, está muy feo. Sus hojas están plegadas, onduladas, porque le cayó el agua. Parte de su portada está descolorida y rota. En la contraportada, hay pedazos de papel pegados unos contra otros, de tal modo que no se puede leer muy bien lo que dice. Tan feo está el libro que lo tuve que forrar con una mica dura para poderlo cargar y llevarlo de un lado a otro.

Pero eso que describo es solo su aspecto exterior.

Porque su interior es de una belleza inmejorable. Su contenido es tan espléndido que verdaderamente me ha hecho transportarme al lejano Tibet y enterarme de lo que es un lama, concretamente este lama.

Ya terminé de leerlo, y luego luego, continúe con otro libro que Lobsang Rampa escribió "El Médico de Tibet" y que sería como la segunda parte de una pequeñita porción de la vida de este lama en China en una época muy convulsionada.

Es bueno releer.

Pero también es bueno rescatar aquellos libros que han permanecido ignorados en nuestros libreros esperando, sin decirnoslo, que quieren estar con nosotros.

EN TORNO A UN DIARIO MODERNO

Siempre he considerado que tener un diario personal (ése que escribes en un cuaderno, que a veces está muy bien cerrado hasta con candado y que se esconde en un sitio especial) es un riesgo para quien lo escribe. Es un riesgo porque ahí, en el Diario, se plasma la intimidad de ese día, se es uno mismo, se escribe aquéllo que es sólo para uno. Y es un riego porque quien lo vea a uno escribir en el Diario puede, cuando no estamos, hurgar en él y enterarse de cosas que no decimos.
El Diario, es, en fin, una parte de nosotros.
Y tendría que desaparecer cuando la persona que lo escribe desaparece (o dicho de otra manera, se muere). Y por lo tanto, aquélla persona que empieza a hurgar sobre lo que la persona que ha muerto dejó en este mundo, tendría que tomarlo y sin abrirlo, destruirlo (yo diría, quemarlo).
Pero esto no siempre ha sido así.
Hay Diarios que han sido guardados después de la muerte de sus dueños y hay Diarios que hasta han sido publicados. Ejemplo de esto es:

El Diario de Ana Frank
El Diario del Che en Bolivia
El Diario de Samuel Pepys  (londinense que vivió en el 1600)
El Diario de Virginia Woolf
En nuestros días hay una manera moderna de publicar un Diario; eso se llama Blog. Con una ventaja, que el Blog es público. Y estoy segura que quien escribe un Blog sabe que éste es público y pudiera yo pensar que hay un dejo de exhibicionismo en el poseedor de un Blog, puesto que lo que se pretende es que "alguien lo vea".
La tecnología nos ha regalado una gran herramienta,  pero también esta herramienta nos ha quitado un tanto de nuestra privacidad.
No importa. Es parte de crecer.

DEJANDO TAREA

Al terminar la clase, muchos alumnos "esperan" que no se les deje tarea, aunque en sus adentros conocen bien que sí se les dejará esta tarea.
Siempre he pensado que para qué dejo tarea. Actualmente la mayoría de los alumnos no la hacen si es que no vale algo en su calificación final (mensual, bimestral, semestral, final). Si no hay este valor, no la hacen.

A mi una vez me dijeron "el buen maestro no deja tarea". Y me puse a pensar mucho en la causa de esto.

¿Es porque ha quedado tan bien entendido el tema que no hay que hacer más ejercicios y repeticiones sobre el mismo? ¿Es porque ha alcanzado bien el tiempo, y los ejercicios se han hecho en clase? ¿Es porque se quiere tan bien a los alumnos que ya con las horas que se pasan en la escuela es suficiente?
Yo, sí puedo, no dejo tarea.
Siempre he pensado que la tarea debe ser algo personal, debe ser el "plus" que se debe dar y que el alumno que quiere aprovechar, debiera acercarse al maestro y pedirle que le "deje tarea". Y por lo tanto, si se ha de dejar tarea ha de ser como ese maestro italiano, Cesare Catà:
..
La traducción es la siguiente:
1. A veces, por la mañana, da un paseo por la orilla del mar completamente solo: mira la forma en que la luz del sol se refleja en el agua y piensa en las cosas que más te gustan en la vida; sé feliz.

2. Trata de utilizar algunas de las nuevas palabras que aprendimos juntos este año: mientras más cosas logres decir, más cosas lograrás pensar; y cuantas más cosas pienses, más libre serás.

3. Lee tanto como te sea posible. Pero no porque tienes que hacerlo. Lee porque los veranos inspiran aventuras y sueños, y cuando leas te sentirás como golondrina en vuelo. Lee porque es la mejor forma de rebelión que existe (para consejos sobre qué leer, ven a verme).

4. Evita las cosas, las situaciones y las personas que te hacen sentir negativo o vacío: busca situaciones estimulantes y la compañía de los amigos que te enriquecen, que te entienden y aprecian por lo que eres.

5. Si te sientes triste o con miedo, no te preocupes: el verano, como cada cosa maravillosa en la vida, puede arrojar el alma a la confusión. Trata de mantener un diario para contar cómo te sientes (en septiembre, si lo deseas, lo leeremos juntos).

6. Baila, sin sentir vergüenza por ello. En una pista de baile cerca de tu casa, o solo en tu habitación. El verano es una danza, y es absurdo no participar en ella.

7. Al menos una vez, mira el amanecer. Permanece en silencio y respira. Cierra los ojos, siéntete agradecido.

8. Juega un montón de deportes.

9. Si conoces a alguien a encantador, díselo a él o ella, con tanta sinceridad y gracia como puedas. No importa si ella o él no lo entienden. Si no, él o ella no estaba destinado a ser [tu pareja]; de lo contrario, el verano 2015 será un tiempo dorado juntos (si esto no funciona, volver al punto número 8).

10. Revisa tus notas de nuestra clase: compara las cosas que leímos y aprendimos con las cosas que te suceden.

11. Sé tan feliz como la luz del sol, tan indomable como el mar.

12. No digas malas palabras. Sé siempre bien educado y amable.

13. Mira películas con diálogo desgarrador (en inglés si es posible), con el fin de mejorar tus conocimientos del idioma y tu capacidad de soñar. No dejes que termine la película con los créditos finales: revívela mientras estés viviendo y experimentando el verano.

14. Bajo la luz brillante del sol o en las noches de verano, sueña cómo podría y debería ser tu vida. Durante el verano, siempre haz todo lo posible para no darte por vencido, y todo lo que puedas para lograr tus sueños.

15. Sé bueno.

CON MOTIVO DE LA SEMANA SANTA

Pues ¡nada! hoy aquí recordando cosas que se hacían en mi casa los Jueves Santos. Cuando mi papá y mamá vivían, cuando todos mis hermanos también estaban y ninguno de nosotros había tomado camino por la edad, por las conveniencias, por las circunstancias...
Este año, esta Semana Santa parece que pinta distinta. 
Pero, bueno, yo revisando cosas en esta máquina, me encuentro algo que ha llamado mi atención y me he detenido en ello porque al parecer ya le había yo dado muchas vueltas en mi mente. Es por eso que ahora transcribo esto sólo algunos fragmentos, pues el texto completo se encuentra en
Pecados Capitales en la Era de la Globalización
Por Umberto Marsich, sx |

"No es cierto que en la era de la globalización los pecados tradicionales se hallan descontinuados; tampoco los famosos y dantescos vicios capitales han sido superados. Lo que pasa hoy es que hemos tomado conciencia de actitudes y acciones que no se suelen llamar pecados y que sí lo son. En efecto, existen áreas de la vida personal y social donde se cometen arbitrariedades que ofenden la dignidad de las personas y que repercuten nefastamente sobre la sociedad en general.

"Nuevas formas de pecar, sí.

"Frente a estas nuevas realidades pecaminosas y fenómenos, cuyo despliegue viola derechos y valores que son racional y religiosamente innegociables, no podemos quedarnos indiferentes. Me refiero a los abusos que se cometen en las nuevas áreas de la bioética y ecología; a los inaceptables fenómenos del tráfico y consumo de drogas, del atesoramiento excesivo y sin solidaridad, del cínico enriquecimiento especulativo y de la insensibilidad egoísta frente a la extrema pobreza de la mayor parte de la humanidad...

"...la injusticia social, la corrupción y el soborno, el armamentismo, las guerras inútiles, el desarrollo no sustentable y perjudicador de la naturaleza y la irresponsable supresión de seres humanos, sea en estados embrionarios o en terminales.
El señalamiento de nuevas formas de pecar, hecho por la Penitenciaría Apostólica en la persona del franciscano padre Girotti, ha sido indudablemente oportuno y necesario. La atención al pecado, en sus nuevas formas, se presenta, hoy más que ayer, urgente...

"Nuevos pecados, no.

"Como podemos constatar, no se trata de una lista de nuevos pecados; tampoco de un intento más, por parte de la Iglesia, de coartar libertades o restringir derechos. Simplemente, es más que oportuno, hoy, que se tome conciencia de la presencia del «mal moral social» en espacios anteriormente desatendidos,... 

"Burlas en los mass media

.........................

La prensa, inoportunamente, ha inventado el rollo inexistente de los «nuevos pecados». En realidad, son nuevas las formas de cometerlos...."

2015: AÑO INTERNACIONAL DE LA LUZ....

y de las tecnologías basadas en la luz.
Si por luz se ha de entender la radiación electromagnética que puede ser percibida por el ojo humano, pues ¿por qué declarar Año Internacional a algo tan cotidiano? Así que valdría la pena declarar otro año al aire, al Sol, a las marmotas o a los sentimientos. Bueno, eso digo yo.
Pero el simple hecho de oir que se había declarado este año a la Luz y a las tecnologías basadas en ella, me puso a pensar en lo importante que es la luz para nuestro diario vivir, y no lo percibimos.
Diariamente aparece el Sol, y nos da luz, a veces muy brillante, y a veces, las nubes la medio esconden.Pero un eclipse parcial o total de Sol nos quita esa luz y ahí es cuando nos damos cuenta de la necesidad que de ella tenemos. La Luna también nos da luz, difusa, a veces hasta fantasmal (pareciera eso). Las estrellas están muy lejos, pero alguna luz nos deben enviar (y si no, que le pregunten a los Reyes Magos que fueron guiados por la luz de la Estrella de Belén).
Y en las noches sin Luna, sin estrellas (¿es eso posible? ¿sin estrellas? más bien no las vemos en nuestras ciudades) nosotros, los humanos producimos luz utilizando la electricidad. Y nos iluminamos con nuestros focos de diferentes intensidades, colores, apariencias extendiendo nuestras actividades hasta más allá de que el Sol se ha ocultado (o incluso antes de que el Sol aparezca).

Estuve leyendo para escribir este post sobre la luz y las teorías que la explican: muchos datos, muchos nombres, y muchos recuerdos de algunos conceptos escolares. Al menos retomo "velocidad de la luz" "espectro visible por el ojo humano", "refracción de la luz", "laser"...

Pero preferí tomar otro camino y pensar en la importancia de la luz en el arte o en las creencias de las personas:
* luz divina = Dios (sin importar su nombre o la cultura)
* las catedrales góticas usan grandes ventanales por donde la luz irrumpe e inunda los lugares
* el uso de la luz en Rembrandt, en Caravaggio, en Vermeer o en los     impresionistas.

Ya sé que este año 2015 tiene que ver con las tecnologías basadas en la luz y por lo tanto, por aquí debiera estar nuestro deber: enterarnos cuáles son estas tecnologías y cómo nos servimos de ellas.
Habrá que estudiar un poco más.





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